一緒がいいならなぜ分けた―特殊学級の中から （増補新装版）

北村 小夜【著】

現代書館（2025/11発売）

• サイズ 46判／ページ数 256p／高さ 19cm
• 商品コード 9784768436141
• NDC分類 378.04
• Cコード C0037

出版社内容情報

特別支援学級の担任を長く勤め、分離教育の横行する学校で「共に学ぶ」を追求してきた教師の名著（11 刷）の増補新装版。学級の記録であり、学校の記録であり、そして社会の記録でもあります。差別される側にとって、学校や社会がどのようなものであるのか、子どもたちとの学習や対話を通じて浮かび上がらせます。国連から「インクルーシブ教育推進」の勧告を受けても、依然として分離教育がなくならない日本。子どもに障害があって進路に困っている親、いわゆるグレーゾーンの子どもとのかかわりに悩んでいる教師や学校関係者を中心に、いま、あらためて読み継いでほしい一冊です。


【目次】

内容説明

理不尽な分離はなくなったか？ひととひとを分けるとき、分けられた側が生み出される。分離に向き合う教師と子どもたちの葛藤と奮闘、２０年の記録。

目次

ふり分けをこばむ子どもたち―問題は普通学級にある
一緒がいいならなぜ分けた―特殊学級の中から
重度にすれば雇ってくれますよ―進路をめぐって（ひたむきに生きた一生；特殊学級を卒業したのだから障害者です；共に働く子どもたち；進学をめぐって）
オール「１」でもいいから普通の通信簿が欲しい―普通学級で学ぶ子どもたち（障害児狩りはいまも…；０点の教科からもたくさん学んでいます―特殊学級から普通中学へ進んだＭさん；Ｙくんは英語が好き；春ちゃんばかり車いすでずるいよ；共に学ぶことを支えるらんがく舎；普通学級を卒業して；いいところ探しはやめよう―勉強会をやめるの弁）
共に生きる教育をめざす年表
［増補］一緒がいいならなぜ分けた？

著者等紹介

北村小夜［キタムラサヨ］
１９２５年福岡県生まれ。１９５０年から８６年まで、都内の小・中学校で教員（うち、２１年間、特殊学級担任）。障害児を普通学級へ・全国連絡会世話人。〈共に学ぶ〉だけでなく、内申書裁判や伝習館闘争など、自分が疑問に感じたことに対しつねに闘ってきた。『朝日ジャーナル』や『福祉労働』各種パンフレットやビラで執筆し、集会や市民運動の場で一人ひとりの仲間とつながる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。

感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ドワンゴの提供する「読書メーター」によるものです。

[tu-ta]

今、開催中の【北村小夜さんが「一緒がいいならなぜ分けた」に込めた思いを語る会】で参加者への小夜さんからプレゼントとしてもらった。巻頭の「増補新装版によせて」の結語には以下のように書かれている。　　【私たちは分けないことを目指してきた。それから60年がたち、世の中はずいぶん変わり、制度も整った。　／　が、理不尽な分離はなくなっただろうか。】

2025/11/23