目次
第１章 算数の目標（なぜ算数を学ぶのか；算数科教育の史的変遷；学習指導要領と算数科の目標；「活用力」を育てる）
第２章 算数の授業とは何か（算数の授業；算数科における学習指導法）
第３章 数と計算の指導（「数と計算」の指導内容の系統；「数と計算」の指導の意義；整数の概念と記数法・命数法の指導；整数の加法・減法の意味；整数の乗法・除法の指導；小数の概念と計算の指導；分数の概念と計算の指導；概数と概算の指導）
第４章 量と測定の指導（量と測定の指導内容の系統；量と測定の指導の意義；基本的な量と測定の意味；基本的な量と測定の指導；図形の面積・体積；異種の二つの量の割合）
第５章 図形の指導（図形の指導内容の系統；図形の指導の意義；図形の見方・考え方の基礎；基本的な図形の概念の指導；図形の見方の指導；図形の関係の指導；図形指導の学習水準理論）
第６章 数量関係の指導（数量関係の指導内容の系統；数量関係一般；関数の考え方とその指導；割合の考えとその指導；統計の考えとその指導；式の意味とその指導；数量関係を表す図）
第７章 学習指導と評価の計画（評価の役割；事前評価・中間評価・事後評価；診断的評価・形成的評価・総括的評価；評価基準の設定；授業における評価と指導の一体化；学習指導計画の意義；学習指導計画作成上の留意点；学習指導案の作成；学習指導案の内容；学習指導案例）
第８章 用語・記号の基本―かき方、よみ方（数の数え方・唱え方（命数法）とかき表し方（記数法）
数字のかき方
記号のかき方
道具の使い方
コンパスの使い方
分度器の使い方）
著者等紹介
志水廣［シミズヒロシ］
愛知教育大学大学院教育実践研究科教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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