内容説明
誤解され、骨抜きにされた「ゆとり教育」。全国学力テストに代表される点数至上主義に流されず、本当の意味で子どもたちを成長させる授業を追い求める、教師たちの実践。
目次
第１章 「自ら学ぶ力」のために―犬山市の教育改革（教育長刷新と新ポスト；「ゆとり教育」の衝撃 ほか）
第２章 「総合的な学習の時間」をめぐって―長野小学校に受け継がれる意志（ある新しい試み；最新の心理学に基づく教育理論 ほか）
第３章 終わりなき模索―伊那小の総合学習・総合活動（公立小での「本来の教育」の実践；通知表を廃止 ほか）
第４章 学習塾の手法導入と山村留学―北相木小学校の学校づくり（疑問からのスタート；「メシが食える大人を育てる」とは？ ほか）
第５章 そこに、教員の情熱はあるか―東京都杉並区と佐賀県武雄市（学校と学習塾の関係；全国学力テストと点数至上主義 ほか）
著者等紹介
前屋毅［マエヤツヨシ］
フリージャーナリスト。１９５４年、鹿児島県生まれ。法政大学第二社会学部卒業。立花隆氏や田原総一朗氏の取材スタッフ、『週刊ポスト』記者を経てフリーに。経済、社会、教育の問題をテーマに取り組んでいる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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1
先生が学びあっているかいないか。北相木小は本当にすごかった。2017/04/26
