目次
ガイダンス（１）これからの子どもたちに育みたい資質・能力
ガイダンス（２）教師に求められる授業力とは
設計の基礎（１）授業をつくるということ
設計の基礎（２）評価をデザインする
設計の基礎（３）学習環境をデザインする
実践の基礎（１）授業を支える指導技術（教師編）
実践の基礎（２）学びを引き出す指導技術（児童・生徒編）
設計の実際（１）学習目標の設定
設計の実際（２）深い学びを導く教材研究
設計の実際（３）主体的・対話的な学習過程
統計の実際（４）学びが見える評価方法
情報化への対応（１）授業の魅力・効果・効率を高めるＩＣＴ
情報化への対応（２）情報活用能力を育てる
情報化への対応（３）これからの学習環境とテクノロジの役割
授業の実施―模擬授業・研究授業の実施と改善
著者等紹介
稲垣忠［イナガキタダシ］
１９７６年愛知県に生まれる。金沢大学教育学部、同大学院教育学研究科を経て、関西大学大学院総合情報学研究科博士課程を修了、Ｐｈ．Ｄ（情報学）。現在、東北学院大学文学部教育学科教授。専門、教育工学・情報教育（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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Ayakankoku
12
自身の仕事の振り返りとして読んだ。ICT利用に関しては、もしかしたら、小学校の方が進んでいるのかもしれない。他校の事例を見つつ、時流に置き去りにされないようにしていかないといけないなと実感。2020/01/11
Jumpee
0
★★★★☆2019/01/28
