出版社内容情報
これまでの欧米中心の研究知見の単なる紹介ではなく，日本人研究者の視点で，理論と実践の両面から自己調整学習研究の現在を包括的・体系的に捉え直すとともに，今後の研究の課題や方向性を展望する。教育心理学や実践研究での知見を統合し，発達段階やカリキュラムと関連づけながら，特に実践的提言を行うことを重視した。
目次
第１部 自己調整学習の基礎理論（自己調整学習理論の概観；自己調整学習方略とメタ認知；動機づけ；自己調整学習における他者；学業的援助要請；自己調整学習研究における文化的考察）
第２部 自己調整学習と教育実践（国語教育における自己調整学習；算数・数学における自己調整学習―日本の児童・生徒のつまずきの原因とその支援策を中心に；理科における自己調整学習―誤ルールの修正に焦点を当てて；英語教育；日本語教育における自己調整学習；自己調整学習を育てる大学教育；自己調整学習と家庭学習）
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
ホシ
21
お仕事本。ライフハック本とか読んでましたけど、本書こそしっかり読むべきでした(学術書だから難解だけど)。第6章の秋場氏の論考が興味深った。「自己調整学習スキル」とか「自己効力感」といった概念は西洋の研究に依るものが良しとされ、それが他の地域にも適用されるべきと見る向きがあるが、その地域独自の(東洋には東洋独自の)自己調整学習スキルや自己効力感があって、それが考察されるべきという論考。確かにそうだと思う。学習者中心教育研究の理論に従って初期原理を開発すれば良い、というアイディアが閃く！要熟読。2023/10/16
