目次
文章理解：結束性と意味の創造
第１部 文章理解の認知過程（単語の読みと心的辞書；語の意味と概念；文理解の過程；文章理解における方略とメタ認知；読解過程における情動と動機；文章理解のコンピュータ・シュミレーション；文章理解を支える脳神経メカニズム）
第２部 読むことの発達・熟達（幼児期における読解の発達；児童生徒における読解の個人差；読みの生涯発達）
第３部 教育における文章と活動（学習を支える多様なテキスト；科学理論を読み取る、理論を学ぶ；文学を味わう；第二言語による文章理解；マンガの表現内容・表現構造と読み；総合学習と読みの学習；批判的に読み、自分の主張へとつなげる国語学習；読みの授業づくり）
著者等紹介
大村彰道［オオムラアキミチ］
慶應義塾大学・文学部教授。東京大学大学院・教育学研究科名誉教授
秋田喜代美［アキタキヨミ］
東京大学大学院・教育学研究科助教授
久野雅樹［ヒサノマサキ］
電気通信大学・電気通信学部助教授
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感想・レビュー
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take
1
類書『文章を理解するとは』（甲田直美）の後に読んだ。「高校・予備校の読解授業で実践的に生かせる方法論を学びたい」という私には甲田氏の著書の方が適していたが、幅広い視点から文章理解を考察しており、「１つのクラスには読解力が少なくとも５学年以上離れた者が在籍している」というデータ等、幾つかの興味深い情報は得られた。2017/03/09
satochan
1
学生に日本語や数学を教えるときの参考になるかなと思い、この本を読んだ。文章を理解できないと、問題を読み解くことも、本を理解することも難しい。でも、変数が多すぎる。変数が違えば方略も変わる。状況に応じてパターンを変えてやっていくしかない。本書は章ごとに読書案内とか引用文献がついているので、本書を読んで気になったら、別の本を読んでみることができる。序章の文を理解する過程の人の頭の中の構造が気になった。実際どうなっているんだろうか。気になる。2017/02/08
ＲＫＧ
0
フムフムと興味深く読める。 2021/04/15
