目次
第１章 子どもに求められる現代の学力観（理科教育における学力観としての科学リテラシー（森本信也）
理科授業におけるメタ認知と学習の振り返り（小野瀬倫也） ほか）
第２章 理科の学力を伸長させる指導と評価（現代の学習論―構成主義的学習論―（森本信也）
子どもが構成する考え―プリコンセプション―（森本信也） ほか）
第３章 子どものプリコンセプションを理科授業のデザインへ生かす視点（科学概念構築を支援する認識論的Ｖｅｅ地図（佐藤寛之）
認識論的Ｖｅｅ地図をもとにしたメタ認知の活性化（佐藤寛之） ほか）
第４章 理科授業のデザイン―教授・学習プロセスマップによる実践―（プロセスマップとは？（小野瀬倫也）
教材研究としての活用とその実践（佐藤寛之） ほか）
第５章 教授・学習プロセスマップを活用した生活科・理科授業（小学校生活科 第１学年「かぜとあそぼう」（岸野はるか）
小学校理科 第３学年「音の性質」（石川正明） ほか）
著者等紹介
小野瀬倫也［オノセリンヤ］
国士舘大学文学部教授 博士（教育学）。１９６３年神奈川県生まれ。川崎市立高校、中学校、国立大学附属中学校を経て現職。小・中学校の先生方との理科の授業研究や、授業改善のための講演を行っている
佐藤寛之［サトウヒロユキ］
早稲田大学教育・総合科学学術院教授 博士（教育学）。１９７１年神奈川県生まれ。私立中学高等学校、国立大学附属中学校、佐賀大学、山梨大学を経て現職。学校の先生方と一緒に理科の教授・学習論を研究している
森本信也［モリモトシンヤ］
横浜国立大学名誉教授 博士（教育学）。１９５２年東京都生まれ。横浜国立大学教育学部助手、助教授、教授を経て、２０１７年退職。子どもの科学概念構築に関わる要因について研究している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
-
- 洋書
- Touch
