目次
第１部 「教師になるということ」を考える（問い続ける「子どもとは、教師とは、授業とは」；「教師は五者たれ」―教師の仕事の多様性；教師の専門性を考える）
第２部 「教育活動」を多様な側面から考える（教科だけでは学校教育は成り立たない―特別活動と生徒指導・進路指導に着目して；生徒指導って何だろう？；情報社会の進展と学校教育；「主体的な学び」を哲学する；歴史の中に見る「主体的な学び」）
第３部 「学校」を考える（制度・組織の中で生きる教師―教育法制と教師の職務；チームとしての学校；学校の多文化化と子ども理解）
第４部 「これからの学校」を問う（未来志向の学校づくり―組織と経営という視点；豊かな人間関係構築の「場」としての学校の復権へ―子どもの社会化の変容および教師の現況を手がかりに；学校は広告メディアか―多様な教育資源を活用する教員の責務）
著者等紹介
大村龍太郎［オオムラリョウタロウ］
東京学芸大学教育学部准教授。福岡県生まれ。修士（教育学）。福岡県公立小学校教諭、福岡教育大学附属小倉小学校教諭、福岡県教育センター指導主事、東京学芸大学教育学部講師を経て現職。（専攻）教育方法学
佐々木幸寿［ササキコウジュ］
東京学芸大学理事・副学長、教職大学院長。岩手県生まれ。東北大学大学院教育学研究科博士課程修了。博士（教育学）。岩手県公立学校教員、岩手県教育委員会指導主事、主任管理主事、信州大学准教授、東京学芸大学准教授等を経て、同大学教授。（専攻）学校法学、教育行政学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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