発達障害における教師の専門性

角南 なおみ【著】

学文社（2022/02発売）

• サイズ A5判／ページ数 288p／高さ 22cm
• 商品コード 9784762031335
• NDC分類 378
• Cコード C3037

目次

第１部　わが国の発達障害研究における課題の検討―本研究の目的と方法（通常学級における発達障害児に対する関わりの検討への視座；本研究の方法と構成）
第２部　通常学級における教師の関わりの特徴（多様な子どもに対する教師の関わり）
第３部　発達特性に応じた困難感プロセスの検討（ＡＤＨＤ児に対する困難感プロセスの特徴；ＡＳＤ児に対する困難感プロセスの特徴；ＬＤ児に対する困難感プロセスの特徴）
第４部　環境と時期における変化の検討（教師の困難感に影響を及ぼす要因と時期の検討；１年を通した関わり経験における教師の変容／困難プロセス；困難な関わりにおける継時的プロセス）
第５部　総合考察―発達障害における教師の専門性（各章の結果とその意義；本研究で見いだされた総合的知見）

著者等紹介

角南なおみ［スナミナオミ］
２０１９年東京大学大学院教育学研究科学校教育高度化専攻博士課程修了。博士（教育学、東京大学）。現在、鳥取大学医学部助教。専攻、教育心理学（学校臨床。発達障害）・臨床心理学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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