目次
第１章 なぜ今「新聞教育」なのか―主題設定の理由（この１０年の「総合的な学習」の状況と原点；「市民教育」と「新聞教育」 ほか）
第２章 「地域市民」の育成を求めて（「日本デンマーク」安城からの発信―「ぼくらの食糧をぼくらの手で」（２００１年度小学校５年の実践より）
学習指導要領を乗り越える ほか）
第３章 「地球市民」の育成を求めて（遠い隣国から近い隣国へ―「アンニョンハセヨ韓国・朝鮮との出会いを求めて」（２００２年度小学校６年の実践より）
「加害・被害」の歴史を超えて ほか）
第４章 「平和的・民主的市民」の育成を求めて（不条理な戦争・災害から目を背けず―「かけがえのない命」（２００９・２０１２年度小学校６年の実践より）
「命」の尊厳を学ぶために ほか）
第５章 「新聞教育」の課題と未来（「メディアの批判的受容能力」の育成に向けて；「メディアの批判的受容能力育成プログラム」（試案）―「新聞と報道を考える」 ほか）
著者等紹介
市川正孝［イチカワマサタカ］
愛知教育大学非常勤講師。南山大学卒業、愛知教育大学大学院修了。１９８０～２０１３年愛知県刈谷市・安城市の公立小学校教諭を歴任。「第３回中日いきいき学習賞」（２０００年）。「第４４回中日教育賞」（２０１２年）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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