目次
第１章 教育課程の編成原理（教育課程（カリキュラム）
教育課程はだれが編成するのか
児童中心カリキュラム ほか）
第２章 教育課程の構造（教科カリキュラムの意義と変遷；教科外カリキュラムの意義と変遷；教科の系統性 ほか）
第３章 学習指導要領（学習指導要領の歴史的変遷；学習指導要領の基準性；１９４７（昭和２２）年版学習指導要領の特徴 ほか）
著者等紹介
柴田義松［シバタヨシマツ］
１９３０年生まれ。東京大学名誉教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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