目次
第１部 教育哲学の現代的課題（教育研究と「ポストモダンの視点」；グローバル化時代の市民教育とアイデンティティ―Ａ．ガットマンの政治的教育理論に注目して；アメリカにおける批判的思考理論―１９８０年代以降を中心として；中間集団を介して異質協同公教育へ；学校選択と社会正義―リベラリズムの観点から；経験のメタモルフォーゼ―現象学的経験論の試み）
第２部 教育思想史の拓く地平（前期ペスタロッチにおける政治と教育―小説『リーンハルトとゲルトルート』における統治者像の分析；１８３０年代アメリカ・マサチューセッツ州におけるライシーアム運動と公教育；Ｅ．クリークにおけるＶｏｌｋの概念―１９２０年代を中心に；ジェーン・アダムズの「プラグマティズム」―論文「ソーシャル・セツルメントの機能」（１８９９年）におけるデューイ知識論へのトルストイ芸術論の読み込み
野村芳兵衛の生涯における教育の実践と思想）
第３部 教育実践を問う教育哲学（カウンセリングにおける「理論‐実践」問題―カウンセリングは芸術か、科学か；「他者」へ向かう教師―「教え‐学び」の「倫理」をめぐって；教師教育の哲学をめざして―教師に求められる資質能力とは何か）
