発達支援実践塾―開けばわかる発達方程式

木村 順/川上 康則/加来 慎也/植竹 安彦【編著】/発達障害臨床研究会【著】

学苑社（2014/03発売）

• サイズ A5判／ページ数 168p／高さ 21cm
• 商品コード 9784761407605
• NDC分類 378
• Cコード C3037

内容説明

「子どもを捉える眼」を磨く＝感覚と運動の高次化理論×感覚統合理論。実践力アップ＝記憶に残る「呼びかけタイトル」＋身体に染み込む「発達方程式」。

目次

基礎編（ボディーイメージは車体感覚―社会性の回復＝強引・無造作・小競り合い＋ボディーイメージの改善；イヤよイヤよも愛着のうち―ワガママ表出＝人への関心＋愛着形成　ほか）
解説編（感覚と運動の高次化理論；感覚統合理論）
実践編（自傷が激しい自閉症児の自己調節性の発達支援；行動調整力を育てるパターン的認知から、応じる姿勢・コミュニケーション手段の獲得へ　ほか）
ファミレストーク（雑巾キュッキュッ、体すくすく；絶滅危惧（器具）・遊具　ほか）

著者等紹介

木村順［キムラジュン］
発達障害臨床研究会代表・療育塾ドリームタイム・作業療法士

川上康則［カワカミヤスノリ］
東京都立港特別支援学校主任教諭・臨床発達心理士・特別支援教育士スーパーバイザー

加来慎也［カクシンヤ］
茨城県立美浦特別支援学校教諭（淑徳大学大学院博士後期課程）・専門里親・臨床発達心理士

植竹安彦［ウエタケヤスヒコ］
東京都立城北特別支援学校教諭・臨床発達心理士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

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[yakko-kawataka]

専門的な用語にも、説明がついていて、読みやすい本でした。 具体例が豊富です。 発達ステージを踏まえて育児や学校生活を見守り、教育する視点の大切さを実感します。 子どもの問題行動の裏側にある、理由をひもとく視点は、ぜひとも学校の先生に読んで欲しい一冊です。

2014/03/20

[らら]

子どもと関わる際に、感覚統合、発達の高次化理論を学ぶことの大切さに気づかせてくれる本。事例が多く、わかりやすいので、イメージが掴みやすい。もっと深めて勉強したいと思った。

2020/01/06