出版社内容情報
主体的・対話的な深い学び、すなわちアクティブ・ラーニングを実現するには。実際の指導場面で役立つ工夫、具体的な提案をする。主体的・対話的な深い学び、すなわちアクティブ・ラーニングを実現するには。
実際の指導場面で役立つ工夫、具体的な提案をする。
対話的な学習とは○梶田叡一
学びを引き出す対話・対話で紡ぎだす学び○湯峯 裕
対話的学びで「言葉の力」を育てる○鎌田首治朗
対話的学びを組み入れた国語学習のために○伊?一夫
対話的学びを組み込んだ算数学習のために○金山憲正
自然と対話し，自己と対話し，仲間と対話する生活科・理科学習○菅井啓之・後藤紗貴
「対話から討論へ」の社会科授業の改革○北 俊夫
道徳科における対話的な学びの基本的な考え方○赤堀博行
幼小接続期の対話的学びの力○善野八千子
対話的学びの失敗例に学ぶ○牧田秀昭
[特別寄稿]
学校における文化的行事の復興○五百住満・中村 豊
未来を拓くグローバル教育の可能性○石森広美
モザンビークの子ども達は今○オチャンテ 村井 ロサ メルセデス
教育相談：児童が「イライラ」感に自分自身で対処するために○井上信子
あとがき○梶田叡一
梶田叡一［カジタエイイチ］
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日本人間教育学会［ニホンニンゲンキョウイクガッカイ］
編集
内容説明
「主体的で対話的な深い学び」次期学習指導要領で強調されている。「主体的な学習」と密接な関係にある「対話」を教育活動に取り入れることは、教師にとって今後の大きな課題のひとつである。積極的に「対話」を用いることで「深い学び」を得るためにはどうしたらよいか。どのようなことに注意し、どのように授業を展開していけばよいのか。多面的な視点から、具体的かつ実践的な提案をする。
目次
特集 対話的な学び―アクティブ・ラーニングの１つのキーポイント（対話的な学習とは―“話し合い”から“対話”へ、そして“自己内対話”へ；学びを引き出す対話・対話で紡ぎだす学び；対話的学びで「言葉の力」を育てる；対話的学びを組み入れた国語学習のために―ものの見方・認識の仕方の手ほどき；対話的学びを組み込んだ算数学習のために；自然と対話し、自己と対話し、仲間と対話する生活科・理科学習；「対話から討論へ」の社会科授業の改革；道徳科における対話的な学びの基本的な考え方；幼小接続期の対話的学びの力；対話的学びの失敗例に学ぶ）
特別寄稿（学校における文化的行事の復興；未来を拓くグローバル教育の可能性；モザンビークの子ども達は今―現地の学校訪問を通して見える現実とは；教育相談：児童が「イライラ」感に自分自身で対処するために―対話精神療法と身体療法によるアプローチ）
著者等紹介
梶田叡一［カジタエイイチ］
奈良学園大学学長・日本人間教育学会会長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
