目次
戦後教育改革期の子ども観と評価に関する研究史上の課題
第１部 経験主義教育における学力をめぐる議論と態度の評価（経験主義教育の展開と学力をめぐる議論；日常的な指導における態度の評価；入学試験における態度の評価；全国的な学力調査における態度の評価）
第２部 ガイダンスの概念と学力、児童生徒の情報の集約と更新（ガイダンスの目的と方法；ガイダンスの柱；児童生徒の特性としての学力；児童生徒に関する情報の集約と更新）
第３部 全人格的な子ども観の変化（指導要録の機能の変化；評価結果の利用目的の変化；態度から「道徳」への転換；教育現場における全人格的な子ども観の理解）
戦後教育改革期の全人格的な子ども観とその転換
著者等紹介
松本和寿［マツモトカズヒサ］
１９６３年長崎市生まれ。九州大学大学院人間環境学府博士後期課程教育システム専攻。単位取得満期退学、博士（教育学）。現在、筑紫女学園大学人間科学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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