出版社内容情報
教授理論家マクマリーのタイプ・スタディ概念の使用文脈の変遷を明確にし、カリキュラム論や教授理論そのものの質的転換を捉える。米国ヘルバルト主義運動の担い手の一人、マクマリーに着目。マクマリーのタイプ・スタディ概念の使用文脈の変遷を明確にすることを通じて、カリキュラム論や教授理論そのものの質的転換を捉える大著。
藤本和久［フジモトカズヒサ］
著・文・その他
目次
序章 問題の所在と本研究の課題
第１章 １９世紀後半の「授業」の実態と米国ヘルバルト主義
第２章 タイプ・スタディ論の生成・発展過程
第３章 教員養成・教師教育を通じたタイプ・スタディの普及過程
第４章 教育の科学化とタイプ・スタディ
第５章 附属学校への関与を通じたタイプ・スタディの開発・普及過程
第６章 ノーマル・スクール、学校、教育行政当局はマクマリーから何を学んだか
終章 カリキュラムとその実践思想を読み解く基盤
著者等紹介
藤本和久［フジモトカズヒサ］
１９７３年兵庫県生まれ。１９９６年京都大学教育学部卒業。２００１年京都大学大学院教育学研究科博士後期課程単位取得満期退学。２００１年慶應義塾大学教職課程センター助手（嘱託）。２００４年慶應義塾大学教職課程センター専任講師。２００８年慶應義塾大学教職課程センター准教授。２０１３年～２０１５年コロンビア大学ティーチャーズ・カレッジ訪問研究員。２０１６年博士（教育学）取得（京都大学）。２０１８年慶應義塾大学教職課程センター教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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