目次
第１部 歴史的思考力概念の変遷でたどる世界史学習の特質と課題（世界史学習における歴史的思考力の全般的検討；学習指導要領世界史における歴史的思考力の位置付けと先行研究；戦後歴史教育の動向から見た歴史意識と歴史的思考力の系譜；現職教師への質問紙調査から見た歴史的思考力の現状）
第２部 ２１世紀社会に対応した歴史的思考力育成型授業の開発（２１世紀社会に対応した歴史的思考力育成型授業のためのカリキュラムのフレームワーク；世界史学習における史資料活用の意義と方法；考古学史資料の活用による授業構成モデル―単元「『新安沖沈船』の積み荷から見た１４世紀の東アジアの海域世界」の構想；博物館史資料の活用による授業構成モデル―単元「『大航海時代』以後の人の移動とものの交流は、人々に何をもたらしたのか？！」の構想；図像史資料の活用による授業構成モデル―単元「１９世紀米国南部諸州の紙幣に描かれたアフリカ系アメリカ人のイメージ」の構想 ほか）
著者等紹介
田尻信壹［タジリシンイチ］
１９５５年埼玉県生まれ。１９７８年新潟大学人文学部史学科卒業。１９９１年上越教育大学大学院学校教育研究科修士課程修了。２０１７年日本女子大学大学院人間社会研究科教育学専攻博士後期課程修了。博士（教育学）。埼玉県立高等学校（秩父高等学校・吹上高等学校）教諭（１９７８年～１９９４年）、国立筑波大学附属高等学校教諭（１９９４年～２００６年）、国立大学法人富山大学人間発達科学部教授（２００６年～２０１１年）、共立女子大学家政学部教授（２０１１年～２０１４年）、文部科学省初等中等局教育課程課教科調査官（地歴科世界史、非常勤）（２００８年～２０１２年）、国立教育政策研究所教育課程研究センター教育課程調査官（地歴科世界史、非常勤）（２０１１年～２０１２年）を経て、２０１４年より目白大学人間学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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