目次
教育学‐教授学‐方法学の科学史的‐発生的解明
第１部 初期ブルジョアパラダイムの予備的諸認識と諸構成（初期ブルジョアパラダイムの概要；古代哲学の周辺における主要な教育学的‐教授学的出発体系の成立；キリスト教とスコラ哲学の教育学的思考への規制と豊富化；ディダクティカと全教示と汎教育―ラトケとコメニウス）
第２部 高度ブルジョアパラダイムの選択された歴史的現象（一八世紀と一九世紀前半の教育学と教授学の高度ブルジョアパラダイムの諸代表；ルソーの真実の発見としての学習；トラップの『教育学の試み』と彼の教授学的内容；ペスタロッチのエレメンタールな方法の高い理念）
第３部 課題としてのブルジョア教授学の遺産（古代から近代までの教授学と方法学の一つの集約と分析；教育学理論の遺産の三元性的分析と検討；教育諸科学の科学発展の諸問題）
結びにかえて
著者等紹介
歡喜隆司［カンギリュウシ］
１９２８年山口県岩国市生れ。１９５３年広島文理科大学教育学科卒業。現在、大阪教育大学名誉教授、東北師範大学客座教授。文学博士（大阪市立大学）。１９７６‐７７年文部省在外研究長期フンボルト大学、ベルリン自由大学。１９８２年文部省在外研究短期ライプチヒ大学。学習活動研究会主宰（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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