目次
第１章 研究の背景と目的（ものづくり学習の意義；ものづくり学習における構想設計の位置づけ；ものづくり学習における構想設計プロセス；工学の側面から見たものづくりの構想設計；ものづくり学習における構想設計の先行研究と本研究の目的）
第２章 ものづくり学習の構想設計における思考内容と個人特性（中学生の思考内容に基づく思考内容調査のための尺度構成；構想設計における思考内容と知能特性との関連；構想設計における思考内容と性格特性との関連；構想設計における思考内容と自己効力（ＧＳＥＳ）との関連）
第３章 ものづくり学習における構想設計プロセスの精緻化（構想設計における学習者の思考内容とスケッチ図の特徴；構想設計プロセスの精緻化と思考要因の分析；構想設計プロセスにおける思考要因の相互関連性）
第４章 ものづくり学習の構想設計に関する学習活動モデルの構築と検証（構想設計プロセスにおける思考内容とスケッチ図との関連；構想設計プロセスにおける学習活動要因相互の関連構造）
第５章 研究の総括と今後の課題（研究の総括；今後の課題）
著者等紹介
上田邦夫［ウエダクニオ］
本籍：広島県尾道市御調町。博士（教育学）：広島大学。広島大学大学院教育学研究科に於いてＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ教育学の教育研究に従事。京都府舞鶴市生まれ。広島県世羅町宇津戸で学齢期を送る。広島大学教育学部を卒業後、鳥取大学、鳴門教育大学の教員を経て、広島大学大学院教育学研究科教授。広島大学附属東雲小・中学校校長併任（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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