内容説明
日本におけるイタリアの幼児教育方法史研究は、ほとんど空白の状態であると言える。本書では、イタリア最初の幼児教育メソッドとされているアポルティ・メソッドから、現在のモンテッソーリ・メソッドに至るまでの、イタリアの幼児教育メソッドの教育内容の変遷を明らかにした。
目次
序章（研究の目的；先行研究の検討と本研究の位置付け；研究の方法；論文の構成）
第１章 「幼児院」（Ａｓｉｌｏ Ｉｎｆａｎｔｉｌｅ）におけるアポルティ・メソッド（アポルティ幼児院までの前史とアポルティ幼児院の成立；アポルティ・メソッドの教育内容；アポルティ・メソッドの言語教育の特徴；アポルティ幼児院の変容）
第２章 「幼稚園」（Ｇｉａｒｄｉｎｏ ｄ’Ｉｎｆａｎｚｉａ）におけるフレーベル・メソッド（フレーベル・メソッド受容過程とその解釈；イタリアのフレーベル・メソッド導入の特徴；イタリアの幼稚園における言語教育）
第３章 「母親学校」（Ｓｃｕｏｌａ Ｍａｔｅｒｎａ）におけるアガッツィ・メソッド（モンピアーノ・メソッドの成立；アガッツィ・メソッドの教育内容；アガッツィ・メソッドの言語教育の特徴）
第４章 「子どもの家」（Ｃａｓａ ｄｅｉ Ｂａｍｂｉｎｉ）におけるモンテッソーリ・メソッド（モンテッソーリ・メソッドのもう１つの源流―１８９８年トリーノの教育学会；モンテッソーリ・メソッドの教育内容；モンテッソーリ・メソッドの言語教育の特徴）
終章 イタリア幼児教育メソッドにおける言語教育（イタリア幼児教育メソッドにおける言語教育の変遷；現代における言語教育の評価；社会背景としての言語の問題；国家の言語政策と幼児教育）
著者等紹介
オムリ慶子［オムリケイコ］
１９８５年聖和大学大学院教育学研究科修士課程修了。２００５年広島大学大学院教育学研究科博士後期課程修了、博士（教育学）。大阪キリスト教短期大学助教授。１９９１年日本保育学会第４４回大会「アガッツィ法とモンテッソーリ法の『言語教育』―その歴史的意義の変遷―」の発表に対して「研究奨励賞」（旧倉橋賞）受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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