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出版社内容情報
図書館のはたらきを通して学校教育を変える、教育の変革を促進する。学校図書館はどうあるべきなのか、学校図書館が教育においてもつ可能性「教育力」について、教育科学の諸領域を専門とする5人の研究者（図書館情報学・教育史・教育メディア・教育法学・教育行政学）が論じる。
内容説明
学校図書館のもつ「教育力」を問う。自ら学び、自ら考える子どもを育む学校教育のあり方を探る。
目次
第１章 いま、なぜ学校図書館を問うのか
第２章 学校図書館と教育の変革
第３章 期待と信頼を寄せる学校図書館―実践校にみる課題
第４章 読む権利を保障する学校図書館と学力
第５章 学校図書館職員の現況と将来像
第６章 学校図書館を支える教育行財政のあり方
終章 私たちの提言―あとがきを兼ねて
著者等紹介
塩見昇［シオミノボル］
１９３７年生。図書館情報学専攻。京都大学教育学部卒業後大阪市立図書館勤務（司書）。大阪教育大学教授、附属図書館長を経て同大学名誉教授。日本図書館協会理事長、日本図書館研究会理事長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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がばいおばちゃん
5
学校図書館の「人」（ことに司書）について。複数校かけもちや勤務時間が極端に短い、不安定な予算で雇用されていて名称も指導員など、私費による雇用、ボランティアお任せは、カウントしてはダメだろう…という著者だが、複数校かけもちでも、いないよりはまし、として置かれている。しかも数も多い。一生懸命やればやるほど、それでいいのでは…と言われる自己矛盾。しかし、専任でほぼ毎日勤務と言っても条件は様々で、もっとＳＬＡなどで頑張って調査してもらいたい。機能していない「司書教諭」の問題も。実態を詳らかにしてほしい。2011/10/10
はなびや
0
司書教諭講座の課題本2018/03/20
