出版社内容情報
20世紀初頭に生まれたフレネ教育を、中等教育で初めて本格的に展開した南仏ラ・シオタの実験校CLEF。その背景にある教育危機と教師たちの挑戦を、5度にわたる現地調査をもとに描く。生徒の問いから授業を創る実践は、日本の中学・高校改革にも新たな視座を提示する。
【目次】
はじめに［片岡洋子］
第1部 中学校で初のフレネ教育への挑戦
第1章 フランスの伝統的な教育への挑戦――フレネ教育実験中学・高校［片岡洋子］
1 フレネ教育とは何か
2 フレネ教育実験中学・高校（CLEF）のスタート
3 フランスの伝統的な教育への挑戦
4 ジャン・ジョレス中学校のフレネクラス
第2章 CLEFの独特のカリキュラム――個別作業学習（TI）、アトリエ、協同会議［片岡洋子］
1 CLEFにおけるフレネ教育カリキュラム
2 個別作業学習（TI）
3 アトリエ
4 協同会議（Conseil de Coopｅ）
第3章 授業はどう行われているのか［片岡洋子］
1 発表から始まり生徒によって進行する授業
2 歴史・地理の授業
第4章 生徒一人ひとりが個性的に学ぶこと［片岡洋子］
1 アトリエと教科
2 フレネクラスでの修了試験対策
3 教師は試行錯誤でフレネ教育の実践をつくる
4 点数によらない評価と点数による評定
5 研究発表
6 公開で行われる学習成果発表会
7 生徒が綴るフレネ教育
8 教育的関係性に欠かせない 尊重と配慮、共感
第5章 中学での実践を可能にしたフレネ教育論［片岡洋子］
1 フレネの「興味の複合」論
2 子どもの経験を学問へとつなぐこと
3 授業展開に見る興味の複合と教師の指導
4 生徒の問いが授業をつくる
5 興味を「問い」へ
6 個人の学習履歴としてのカリキュラム
おわりに
授業記録
数学の授業（2014年9月25日）［瓦林亜希子訳］
フランス語の授業（2013年3月18日）［辻由美訳］
第2部 フランスの中等教育の実践的試行
第6章 中等教育の新しい学校はなぜできたのか［ル・ルー清野ブレンダン］
1 フレネ中等教育誕生前史
2 中等教育制度改革によるフレネ教育への追い風
3 あらためてCLEFとは何か
4 CLEFの教育的アプローチ
5 新しい試みへの教師の
内容説明
テストと規律によって学びを管理する学校から、子どもの問いが学びを動かす学校へ。南仏ラ・シオタ市で始まったフレネ教育実験プログラム（ＣＬＥＦ）は、公立中学と高校を舞台に、生徒の興味や疑問を出発点にした教科教育に挑んできた。そこでは、子どもの自由な表現や協同的な学びを大切にしながら、教師が試行錯誤のなかで新たな指導性を築いている。本書は、５度にわたる現地調査をもとに、その実践の全体像を丁寧に描き出す。中学生の学びをどう変えるのか―日本の学校にとっても大きな示唆に満ちた一冊。
目次
第１部 中学校で初のフレネ教育への挑戦（フランスの伝統的な教育への挑戦―フレネ教育実験中学・高校（片岡洋子）
ＣＬＥＦの独特のカリキュラム―個別作業学習（ＴＩ）、アトリエ、協同会議（片岡洋子）
授業はどう行われているのか（片岡洋子）
生徒一人ひとりが個性的に学ぶこと（片岡洋子）
中学での実践を可能にしたフレネ教育論（片岡洋子）
授業記録）
第２部 フランスの中等教育の実践的試行（中等教育の新しい学校はなぜできたのか（ル・ルー清野ブレンダン）
ロンシャン中学校における実験的フレネ教育協同クラスの取り組み―教師の指導性とは何か（山田綾）
高等学校におけるフレネ教育実践への挑戦―ＣＬＥＦ・リュミエール高校フレネクラスでの「学ぶ喜び」と自由な自己表現を保障する教育（瓦林亜希子））
第３部 日本の教育の「いま」と「これから」（フレネ教育が照射する日本の教育（佐藤隆・片岡洋子）
「どう見られるか」より「どうしたいか」を育て、励ます教育を（菅間正道・猩々紘怜））
著者等紹介
片岡洋子［カタオカヨウコ］
１９５５年生まれ。東京都立大学人文科学研究科博士課程教育学専攻単位取得。千葉大学教育学部講師、助教授、教授、放送大学千葉学習センター所長を経て、千葉大学名誉教授、教育科学研究会委員長、日本生活指導学会代表理事。専門は教育学、生活綴方教育、人権教育とジェンダー
佐藤和夫［サトウカズオ］
１９４８年生まれ。東京大学人文科学研究科博士課程単位取得。東京大学助手、千葉大学助教授、教授を経て、千葉大学名誉教授。専攻は、哲学、ジェンダー論、異文化コミュニケーション論
佐藤隆［サトウタカシ］
１９５７年生まれ。東京都立大学人文科学研究科博士課程単位取得退学。都留文科大学名誉教授。教育科学研究会常任委員、日本臨床教育学会理事。専門は教育学、教師教育論、教育実践論
瓦林亜希子［カワラバヤシアキコ］
中央大学大学院文学研究科教育学専攻修士課程修了後、パリ第五大学大学院教育学専攻修士課程修了、フランス国立東洋言語文化研究所博士課程修了（教育学博士）。北陸大学、都留文科大学を経て、２０２５年４月より東洋大学文学部教育学科准教授。専門は、教育学、教育課程・方法論、日仏比較教育学（特にフランスのフレネ教育、日本の生活綴方の実践など、日仏の新教育による教育実践方法の歴史と思想）
猩々紘怜［ショウジョウヒロサト］
１９８３年生まれ。自由の森学園中学・高等学校社会科教諭。千葉大学大学院教育学研究科社会科教育専攻 修士課程修了。在学中に中国から帰還した元兵士への聞き取りと出版（坂倉清・坂倉本検討会『安井清 兵士、捕虜、戦犯、語り部を生きる』Ａｒｔｉｓｔ Ａｃｔｉｏｎ、２０１２年）に関わる
菅間正道［スガママサミチ］
１９６７年生まれ。自由の森学園高校校長。社会科教師。教育科学研究会常任委員。『人間と教育』編集委員
山田綾［ヤマダアヤ］
１９５８年生まれ。広島大学大学院教育学研究科博士課程前期修了。愛知教育大学名誉教授、大阪青山大学特任教授。全国生活指導研究協議会研究全国委員
ル・ルー清野ブレンダン［ルルーキヨノブレンダン］
東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科修了（学術博士）。松山大学、帝京大学を経て、２０２６年４月より法政大学国際文化学部教授。専門は、歴史学（特に日仏関係史、宣教師史、移民史）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
