世界のインクルーシブ教育環境を巡る―イタリア・スウェーデン・カナダと日本の学校探訪

菅原 麻衣子【著】

明石書店（2026/03発売）

• サイズ A5判／ページ数 244p／高さ 21cm
• 商品コード 9784750361048
• NDC分類 378
• Cコード C0037

目次

第１章　日本のインクルーシブ教育施策と学校施設整備の変遷
第２章　地域レベルでの教育体制・教育環境整備の実際
第３章　イタリアの学校におけるフルインクルージョンの実際
第４章　スウェーデンの学校における”分ける・分けない”教育の実際
第５章　カナダの学校における個や文化を尊重する教育の実際
第６章　地域で共に育つための社会環境整備
第７章　一人一人が尊重され共に学ぶ教育環境とは

著者等紹介

菅原麻衣子［スガワラマイコ］
東京工業大学大学院総合理工学研究科修了、博士（工学）。日本学術振興会特別研究員、東京工業大学助教等を経て、２０２６年３月まで東洋大学福祉社会デザイン学部人間環境デザイン学科教授、２０２６年４月より東京科学大学環境・社会理工学院教授。専門は、建築学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。

感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ドワンゴの提供する「読書メーター」によるものです。

[Go Extreme]

🌎伊：1977年〜特殊学校全廃＝100%フルインクルーシブ（通常学級に全員在籍）＋「支援教員」が学級全体をサポート＝障害児／健常児の境界線ゼロ 🇨🇦加：ニューブランズウィック州＝「共通の学びの場」徹底：一斉授業⇒一人ひとりの進度に応じた個別最適化＋多職種チームの介入（州原則） 🇯🇵日：インクルーシブ（法整備・理念）⇔現実：通常の学級＋通級・特別支援学級・特別支援学校＝分離型（複線化）の現状維持：環境・意識の格差大 ⚖結：ハード面（場所の統合）＋ソフト面（指導法・意識の変革）＝真の共生環境

2026/06/09