目次
第１部 日本型多文化教育の基本的な理念と枠組み（多文化主義をめぐる争点―多文化教育を支える理念とは；日本人性の問い直しとしての多文化教育―マジョリティ性の脱構築；原点に回帰する多文化教育からの示唆―多文化市民としての資質・能力；日本型多文化教育の基本的な枠組み―２１世紀の学校教育を拓く）
第２部 日本型多文化教育のカリキュラムと授業デザイン（多文化教育のカリキュラムデザイン―学びの経験をどうつくるのか；多文化市民を育てる授業デザイン―社会認識と問題発見解決力を育む；多文化クラスの授業とユニバーサルデザイン―外国につながる子どもの学習方略；多文化教育と海外研修―海外体験学習のプログラムデザイン）
終章 マジョリティ性を問う日本型多文化教育の展開
著者等紹介
松尾知明［マツオトモアキ］
法政大学キャリアデザイン学部教授。国立教育政策研究所総括研究官等を経て現職。専門は、多文化教育とカリキュラム（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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多文化主義：マネジメント道具への変容 ネオリベラル化 日本人性：マジョリティ性の脱構築 物語と意味生成 自民族中心主義 不平等な社会構造 原点回帰：多文化市民としての資質・能力 社会的不平等 日本型枠組み：ユニバーサルデザイン カリキュラムデザイン：学びの経験 日本人性脱構築 異文化間能力 授業デザイン―社会認識と問題発見解決力 多文化クラスの授業とユニバーサルデザイン―外国につながる子どもの学習方略 多文化教育と海外研修―海外体験学習のプログラムデザイン マジョリティ性を問う日本型多文化教育2024/03/04
