目次
序章 カミンズ教育理論と日本の年少者言語教育
第１章 バイリンガル児の母語―なぜ教育上重要か
第２章 カナダのフレンチイマージョンプログラム―４０年の研究成果から学ぶもの
第３章 マイノリティ言語児童・生徒の学力を支える言語心理学的、社会学的基盤
第４章 変革的マルチリテラシーズ教育学―多言語・多文化背景の子ども（ＣＬＤ）の学力をどう高めるか
第５章 理論と実践との対話―ろう児・難聴児の教育
著者等紹介
カミンズ，ジム［カミンズ，ジム］ ［Ｃｕｍｍｉｎｓ，Ｊｉｍ］
トロント大学オンタリオ教育大学院（Ｏｎｔａｒｉｏ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｆｏｒ Ｓｔｕｄｉｅｓ ｉｎ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ／Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｏｒｏｎｔｏ）名誉教授。Ｔｉｅｒ １ Ｃａｎａｄａ Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｃｈａｉｒ（カナダ政府が学術研究推進のために選出するカナダ第一級の卓越した研究者）であり、バイリンガリズム・バイリンガル教育理論の世界的権威として大きな影響を与えてきた。近年は多言語環境で育つ言語マイノリティのアイデンティティの交渉、マルチリテラシー育成における学校教師の役割、テクノロジーの潜在的役割等に関する研究に取り組んでいる
中島和子［ナカジマカズコ］
トロント大学東アジア研究科名誉教授。カナダ日本語教育振興会名誉会長、母語・継承語・バイリンガル教育（ＭＨＢ）学会名誉会長、バイリンガル・マルチリンガル子どもネット（ＢＭＣＮ）会長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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