目次
第１部 「鈴鹿モデル」とは、何か（鈴鹿市は、どのような教育を目指しているのか；「鈴鹿モデル」の構築（２００８～２０１３年） ほか）
第２部 「鈴鹿モデル」は、どのように構築されたのか―「ＪＳＬバンドスケール」「日本語教育コーディネーター」「プロジェクト会議」に関する１０人の証言（学力をつけることは、人権教育で一番大事なこと―教育委員会の立場から１；日本語教育を、人権教育の一環として位置づけることが大切―教育委員会の立場から２ ほか）
第３部 鈴鹿の実践（進んで学習に取り組む児童の育成―国際教室の取り組み；「自分」への気づきの中で成長する子ども―イスラムの文化・習慣の中で生きる６年児童への支援 ほか）
第４部 ことばの力と学力（「ＪＳＬバンドスケール」の考え方と実践；「ＪＳＬバンドスケール」の見立てと「学力調査」の結果 ほか）
著者等紹介
川上郁雄［カワカミイクオ］
早稲田大学大学院日本語教育研究科教授。オーストラリア・クイーンズランド州教育省・日本語教育アドバイザー（国際交流基金派遣日本語教育専門家）、宮城教育大学教授等を経て、２００２年より現職。博士（文学、大阪大学）。専門は、日本語教育、文化人類学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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