目次
第１章 なぜ今、「チーム学校」なのか（「チーム学校」の背景；子どもをめぐる家庭や学校の状況 ほか）
第２章 スクールソーシャルワークのメゾ・アプローチ（なぜメゾ・アプローチが重要なのか；メゾ・アプローチを支える理論 ほか）
第３章 事象別で考える事例分析（不登校；子どもの貧困 ほか）
第４章 理論で考える事例分析（エコロジカル・アプローチ；システム理論 ほか）
第５章 今後のスクールソーシャルワーク実践の展望（理論に基づくスクールソーシャルワーク実践の意義；「チーム学校」におけるスクールソーシャルワーク実践の展望）
著者等紹介
大塚美和子［オオツカミワコ］
神戸学院大学総合リハビリテーション学部准教授、大阪府教育委員会ＳＳＷｒ・スーパーバイザー、宝塚市教育委員会ＳＳＷｒ・スーパーバイザー、豊中市教育委員会ＳＳＷｒ・スーパーバイザー、猪名川町教育委員会ＳＳＷｒ・スーパーバイザー、西宮市教育委員会ＳＳＷｒ・スーパーバイザー、社会福祉学博士、社会福祉士、臨床心理士
西野緑［ニシノミドリ］
関西学院大学人間福祉研究科博士後期課程修了。博士（人間福祉）、社会福祉士。現在、関西学院大学人間福祉学部非常勤講師、関西国際大学教育学部非常勤講師。大阪府教育委員会ＳＳＷｒ・スーパーバイザー、吹田市教育委員会ＳＳＷｒ・スーパーバイザー、箕面市教育委員会統括ＳＳＷｒ、宝塚市ＳＳＷｒ
峯本耕治［ミネモトコウジ］
弁護士（大阪弁護士会）、日弁連子どもの権利委員会幹事、大阪府教育庁スクールロイヤー事業スーパーバイザー、大阪府・滋賀県・和歌山県等ＳＳＷｒ・スーパーバイザー、吹田市・門真市・箕面市・大阪市・神戸市等要保護児童対策地域協議会スーパーバイザー、大阪府児童虐待事例等点検・検証専門部会委員、ＴＰＣ教育サポートセンター代表（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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ゆう。
saiikitogohu
