内容説明
ポジティブ生徒指導（Ｐｏｓｉｔｉｖｅ Ｂｅｈａｖｉｏｒ Ｓｕｐｐｏｒｔ Ｓｙｓｔｅｍｓ；ＰＢＳ）は、子どもの望ましい行動を引き出し、教え、導くことで、よい行動が満ちあふれる学校作りをめざす行動支援法です。問題行動が起きないようにする、予防的アプローチを取り入れた先取りの生徒指導です。気になる子どもや発達困難を抱える子どもを含む、すべての子どもたちに、学校全体で適切な指導環境を整える支援法です。データ収集と分析を通して検証された、科学的な成果に基づき取り組んでいきます。米国では実践校が急激に増え、現在２１，０００校を超えています。
目次
第１章 ポジティブ生徒指導により、問題行動を起きなくする
第２章 体制づくりを支援する
第３章 委員会を立ち上げ、引っ張る
第４章 期待行動を教える
第５章 適切な行動を支援する
第６章 矯正的な指導をする
第７章 データに基づいて意思決定する
第８章 小集団および個別支援の基盤をつくる
著者等紹介
ストーモント，メリッサ［ストーモント，メリッサ］ ［Ｓｔｏｒｍｏｎｔ，Ｍｅｌｉｓｓａ］
ミズーリ大学の特別支援教育の准教授である。１５年以上、特別支援教育と心理学に関わってきた。教育・行動コンサルタントとして問題行動のある子どもの援助をしたり、教師指導に携わってきた
ルイス，チモシー・Ｊ．［ルイス，チモシーＪ．］ ［Ｌｅｗｉｓ，Ｔｉｍｏｔｈｙ Ｊ．］
２０年以上にわたり、特別支援教育に携わる。高等学校や小学校、精神医学の領域での情緒的・行動的異常のある生徒を指導してきた。現在、ミズーリ大学研究・開発大学院の教授・副学長である。また、学校全体での行動サポートシステムの開発に関わり、専門的な文献にしばしば投稿してきた。専門領域には、ソーシャルスキルの指導、予防的な学校全体での規律システムがある
ベックナー，レベッカ［ベックナー，レベッカ］ ［Ｂｅｃｋｎｅｒ，Ｒｅｂｅｃｃａ Ｓ．］
ミズーリ州コロンビアの公立学校の子ども行動コンサルタントである。１０年にわたり児童ケアセンターを運営し、社会的情緒的行動機能の領域での子どもの評価に関与した。行動上の問題がある子どもやその家族と関わってきた。行動の管理についての教師のコンサルタントとして２０年以上の経験を持つ。ポジティブ行動サポートによるアプローチを用いて危機に直面する就学前児童の行動改善やヘッドスタートに取り組んできた。ソーシャルスキル、重大な問題を抱える子どもへのサポート方法などで、ワークショップや現職教育を行ってきた
ジョンソン，ナンシー・Ｗ．［ジョンソン，ナンシーＷ．］ ［Ｊｏｈｎｓｏｎ，Ｎａｎｃｉ Ｗ．］
現在、ミズーリ州コロンビアでＰＢＳの推進役をしている。ミズーリＰＢＳイニシャティブの仕事をしていて、学校での研究をするとともに、州内外においてコンサルテーションを行ってきた。親の教育や就学前・幼稚園、１年生の教育を指導し、学校の指導体制の改善に関心を持っている。また大学レベルの授業も担当してきた（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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