目次
序章 なぜ言語教育における言語・国籍・血統か
第１章 「在日コリアン」教師のライフストーリー研究への視座（「日本語＝日本人」という思想；「ネイティヴ」／「ノンネイティヴ」という概念 ほか）
第２章 研究方法（ライフストーリー研究法とは；ライフストーリー研究法の評価基準 ほか）
第３章 “言語”と“国籍／血統”のズレと教師たちの戦略が意味すること（“事例１”カテゴリーを戦略的に利用する教師Ｖ；“事例２”国民と言語の枠組みの脱構築を目指す教師Ｌ ほか）
第４章 言語教育における言語・国籍・血統（ここまでの議論の概要；日本語教育における言語・国籍・血統の関係性 ほか）
著者等紹介
田中里奈［タナカリナ］
早稲田大学大学院日本語教育研究科博士後期課程修了、博士（日本語教育学）。（韓国）釜慶大学校人文社会科学大学日語日文学部専任講師、早稲田大学日本語教育研究センター助手、山口福祉文化大学ライフデザイン学部専任講師を経て、フェリス女学院大学文学部准教授。専門は、日本語教育学、ライフストーリー研究（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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