内容説明
本書は、ＯＥＣＤが行った世界中のスクールリーダーシップの政策と実践についての研究に基づいている。様々な国際的な見方をすることで、４つのテコ入れ政策（責任の再定義、仕事の分散、魅力的な専門職、技能の開発）と幅広い政策オプションを明らかにして、政府がすぐにでもスクールリーダーシップを向上させ、将来に向けて持続可能なリーダーシップを構築する一助となるものである。
目次
第１章 スクールリーダーシップの諸問題（スクールリーダーシップの概念；スクールリーダーシップは政策の優先事項である；スクールリーダーシップは変化する政策環境に対応する；スクールリーダーシップの現状；概要：スクールリーダーシップが重要な理由）
第２章 スクールリーダーシップ責任の（再）定義（スクールリーダーシップの自律性を支援する；スクールリーダーシップの中核的責任；スクールリーダーシップの責任の定義を改善する；結論の概要と教育）
第３章 スクールリーダーシップの分散（誰がスクールリーダーシップに参加するのか；職場でのリーダーシップ分散；学校理事会は重要な役割を果たす；結論の概要と提言）
第４章 効果的なスクールリーダーシップのための技能の開発（リーダーシップ育成のプロフェッショナル化は国によって異なる；リーダーシップ育成の異なる段階；リーダーシップ育成に焦点を当てた機関；方法論と内容；結論の概要と提言）
第５章 スクールリーダーシップを魅力的な専門職にする（スクールリーダーの供給；有能な人材の採用；相応な報酬の提供；スクールリーダーのためのプロフェッショナルな組織；スクールリーダーのためのキャリア開発の支援；結論の概要と提言）
著者等紹介
有本昌弘［アリモトマサヒロ］
１９５９年生まれ。大阪大学大学院人間科学研究科博士課程単位取得退学。博士（人間科学）。国立教育政策研究所研究官を経て、東北大学大学院教授。創価大学教職大学院非常勤講師。専門は、カリキュラム（教育研究）開発、教育評価
多々納誠子［タタノセイコ］
１９６４年生まれ。東京女子大学文理学部英米文学科卒業。翻訳家。現在、杉並区立高井戸第四小学校・学校支援本部事務局長。国立教育政策研究所非常勤職員、杉並区小学校ＰＴＡ連絡協議会運営委員等を経て、地域の教育活動の経験をもとに「西荻こども育成・教育研究会」代表として活動中
小熊利江［オグマリエ］
１９６７年生まれ。東京外国語大学卒業、お茶の水女子大学大学院博士前期・後期課程修了。博士（人文科学）。専門は、日本語学、言語教育学。東京大学、東京外国語大学他にて非常勤講師、６ｔｈ Ｏｃｔｏｂｅｒ Ｈｉｇｈｅｒ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｔｏｕｒｉｓｍ ａｎｄ Ｈｏｔｅｌｓ（エジプト）専任講師、稚内北星学園大学（東京校）専任講師などを経て、現在、ロンドンに在住、英国の日本語教育事情を研究中。日本国内・海外の様々な機関で、言語教育や教員養成、外国人・帰国子女教育に携わる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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