目次
第１部 形成的アセスメントの概念（形成的アセスメントの範囲と方法論；形成的アセスメントの政策枠組み；ケーススタディからみた形成的アセスメントの要素；実践例からみた形成的アセスメントの要素；形成的アセスメントの利点と障壁；形成的アセスメントの普及と水ｓンのための政策指針）
第２部 形成的アセスメントの事例研究（カナダ―形成的アセスメントのために総括的データの活用を推進；デンマーク―学校にデモクラシーと対話の伝統を築く；イングランド―ハイステイクスな場面で形成的アセスメントを実践する；フィンランド―競争や比較でなく個人内の伸びに重きを置く；イタリア―変遷していくシステム；ニュージーランド―多様な政策イニシアチブの中に形成的アセスメントを組み入れる）
著者等紹介
有本昌弘［アリモトマサヒロ］
１９５９年生まれ。大阪大学大学院人間科学研究科単位取得退学。博士（人間科学）。現在、国立教育政策研究所初等中等教育研究部総括研究官／東北大学教授。専門は、カリキュラム（教育研究）開発、教育評価
小田勝己［オダカツミ］
１９５２年生まれ。現在、城西国際大学非常勤講師、国立教育政策研究所研究協力者。専門は、エッセンシャル・クエスションを用いた教育方法と評価および授業改善など。最近は、「描写レヴュー」の方法を各地で広めている
小田玲子［オダレイコ］
１９６５年生まれ。お茶の水女子大学大学院人間文化研究科博士前期課程修了。現在、編集者、同志社大学メディア・コミュニケーション研究センター嘱託研究員。２００８年度は、東京大学多分野交流演習で非常勤講師。専門は、メディア社会論、教育方法論
多々納誠子［タタノセイコ］
１９６４年生まれ。東京女子大学文理学部英米文学科卒。現在、国立教育政策研究所非常勤職員。ベネッセコーポレーション英語講師。翻訳家。杉並区小学校ＰＴＡ連絡協議会運営委員等、地域の教育活動の経験をもとに「西荻こども育成・教育研究会」代表として活動中（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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