内容説明
学校で教える知識や学校組織がすべての者に合う「フリーサイズ（ｏｎｅ‐ｓｉｚｅ‐ｆｉｔｓ‐ａｌｌ）」のものと考えるアプローチは、個人のニーズや知識社会全体にはうまく適合しないという認識が高まっている。本書では、「個別化」した教育や公共サービスの集団的な提供の可能性が、現在の画一性を打開する方途として広範に叙述されている。個別化の方向へ漸次移行していくことの重要性は、第一線の専門家であるデイヴィド・ホプキンス教授によって、本書の序章で述べられている。
目次
第１章 個別化学習における選択と発言
第２章 個別化学習とは―学習の潜在性を伸ばすための新しい知見
第３章 脳科学研究とライフサイクルにおける学習
第４章 個別化学習と児童期・青年期の変化する概念
第５章 個別化学習のための政策展開
第６章 ２０２５年には個別化学習はどうなるか
第７章 公共サービスの将来―個別化学習
第８章 個別化―問題の正確な把握のために
資料：個別化に関連するＯＥＣＤ／ＣＥＲＩプログラム 形成的評価―中等教育における学習向上をめざして
「個別化していく教育」は未来のシナリオか―訳者あとがき
著者等紹介
岩崎久美子［イワサキクミコ］
１９６２年生まれ。筑波大学大学院教育研究科（カウンセリングコース）修了。現在、国立教育政策研究所総括研究官（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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