内容説明
新学習指導要領に示された「主体的・対話的で深い学びの実現」の中で、小学校算数科において「深い学び」とは、どのようなことか。本書は、「深い学び」の視点に関して、算数科の学びの深まりの鍵となるのが「数学的な見方・考え方」であるとして、それに基づく算数科の指導法を具体的に詳述。
目次
第１章 「深い学び」と数学的な見方・考え方（学習指導要領の改訂と「深い学び」；「深い学び」の内容；算数科における「深い学び」の内容；算数科における「深い学び」の指導）
第２章 数学的な見方・考え方に基づく深い学びの授業実践（整数の概念形成の指導；整数の加法・減法とその意味の指導；整数の乗法・除法とその意味の指導；小数・分数の概念形成の指導；小数・分数の計算とその意味の指導 ほか）
著者等紹介
柴田録治［シバタロクジ］
１９３５年生まれ。愛知教育大学名誉教授。元愛知教育大学附属岡崎中学校長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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