目次
第１章 今日の教育危機とその打開（今日の教育状況の変化；現代の教育改革の質的変化とその打開 ほか）
第２章 私たちの教え方と実践（基礎基本の学力と問題解決学習でつく力；道徳性の育成と問題解決学習 ほか）
第３章 現代社会の危機・問題に立ち向かう教育実践（“かかわりあい”を育む生活科をめざして―「大すきな朝明川」；荒れる子どもを生かす授業を求めて―イラク問題から教室の問題へ ほか）
第４章 子どもに即する手立てと理論（カルテによる子ども理解とその意義；座席表授業案をえがく ほか）
第５章 人がそれに気がついていれば―悩み多き今の教育の根底にあるもの（成功は見せかけにすぎぬということ；やわらかでしんがあるということ ほか）
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
robo
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佐藤学の「学びの共同体」に通じる思想。協同的な学びには時間がかかるが，だからこそ年間指導計画をしっかりとつくる必要がある。協同的な学びを推進すると，１学期はのんびり進み，２学期で追いつき，３学期にはかなりの余裕が生まれるという。カルテについては「時間や空間をつなげる」ことが可能になるという記述が新たな発見。最近，同じ毛色の本を集中的に読んでいるなぁ…2011/01/06
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