内容説明
絶対評価と発展的な学習を相互に関連させ、すべての子どもに発展的な学習を保障する具体的な手だてを、過去の形成的評価、学力テスト、評価規準と評価基準表、見取り評価、教員研修体制等に言及しながら、授業実践に即して述べる。
目次
第１章 学力テストからテスト学力へ（日米における学力テストの結末；学力テストの限界を見極めよ ほか）
第２章 ２１世紀型の学力と評価（２１世紀に必要な資質を見据えて；学力の中核に「応用」を ほか）
第３章 「国研規準」と「県規準」の位置付け方（目標準拠評価に関わる基本用語；アメリカにおける評価規準の取り組み ほか）
第４章 単元のデザインと実施法（発展的な学習に焦点化せよ；単元のデザインと実施の手順 ほか）
第５章 見取り評価の再構築（長野県で行われてきた見取り評価；安東小学校における子どもの捉えと授業づくりとの連動 ほか）
著者等紹介
安藤輝次［アンドウテルツグ］
１９５０年、大阪府生まれ。大阪教育大学卒業、ジョージア大学大学院留学（含む研究助手）を経て、大阪市立大学大学院博士課程単位取得退学。現在、福井大学教授、同大学附属中学校長（２０００年度から２００２年度まで併任）
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