目次
第１章 学習集団の規模による教育効果の違い（学級規模と教育効果（アメリカでの研究；日本の研究）
ティーム・ティーチングと教育効果 ほか）
第２章 少人数指導と習熟度別授業（学年とともに「習熟の程度の差」は拡大する；用具系教科で習熟度別授業を行う ほか）
第３章 個別化・個性化教育の必要性―画一化・共通化から個別化・個性化へ（一斉指導のどこが問題なのか；これまでに、どういう提言や改革が行われてきたか ほか）
第４章 少人数指導とティーム・ティーチング（指導方法の改善とＴ・Ｔ；Ｔ・Ｔの延長としての少人数指導）
第５章 実践事例から学ぶ（１年生活科「みんなであそぼうよ」―声をかけ合って、楽しく遊ぼう；１年生活科「冬とともだち」―ゲストティーチャーを加えたＴ・Ｔ ほか）
著者等紹介
加藤幸次［カトウユキツグ］
１９３７年、愛知県生。名古屋大学大学院、ウィスコンシン大学大学院修了。現在、上智大学教授。全国個性化教育研究連盟会長。グローバル教育学会顧問。アメリカ教育学会会誌編集委員長。東京チャーター・スクール研究会代表
河合剛英［カワイヨシテル］
１９４５年、三重県生。中央大学卒業。現在、神奈川県中郡大磯町立国府小学校校長。全国個性化教育研究連盟理事
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