内容説明
さまざまな戸惑いのなかで、愛知県新城市立新城小学校が追い求め、正面から取り組んできたもの―、それは個々の教師が借り物でない自分の授業づくりのための「継続的で組織的な手立ての工夫」である。本書は、１９８６年に上梓し反響を呼んだ『しゃべる授業から見守る授業へ』以来の実践の姿を緻密にまとめたものである。
目次
第１章 こだわってきたもの
第２章 わたしたちの授業研究
第３章 授業研究の課題
第４章 この子のいる授業を
第５章 授業を支えるもの
終章 新城小の実践に寄せて
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
robo
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「しゃべる授業」から「見守る授業」へ。５０％発言（授業中の教師の発言割合を５０％以下に抑えよう。子どもの発言を多く引き出そうという数値目標。）という考え方は面白い。本当は個人カルテについていろいろと知りたかったのだが，それについての情報はありきたりでそれほど多くない。2011/01/04
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