出版社内容情報
「臨床教育学」とはいったいどのような学問なのだろうか。どのように社会へ還元されているのだろうか。本書では、対人援助の場で現実におこなわれている様々な実践と、臨床教育学の対象として研究することとのつながりの、具体的なプロセスを描く。あなたの現場での疑問が学問の扉を開く。
【目次】
序 章 臨床教育学とはなにか（志水宏吉）
１ ｢臨床教育学」という言葉
２ 臨床教育学はひとつではない
３ ｢臨床の知」の考え方
４ 本書のコンセプト
５ 本書の構成
第Ⅰ部 教育学の扉
第１章 よい理論ほど実践的なものはない（森脇健夫）
１ 実践知と技術知の架橋を目指して
２ 授業研究・教材づくり、教師のライフヒストリー研究、対話的事例シナリオ制作によるＰＢＬ教育
３ 理論を手放さずに、事象に寄り添う
第２章 すべての子どもにたしかな学力を！（志水宏吉）
１ ｢第一世代」として
２ 学校臨床学の試み
３ ｢学力の樹」の考え方
４ ｢力のある学校」のスクールバスモデル
５ 公正な教育を求めて
第３章 対人援助職の実践力への探求（早川りか）
１ 臨床教育学との出会い
２ 臨床における実践力とはなんだろうという問い
３ 看護技術の熟達化とは
４ 対人援助職の実践と現場での判断
５ 対人援助職の育成と支援に向けて
第４章 教育現場に息づく知を求めて――臨床教育学が導く実践の深化（木田重果）
１ 教師から研究的実践者へ
２ 実践研究から見えてきたもの
３ 臨床教育学を学んでからの教育への向かい方
４ 実践の意義と深化を求める教師たちへ
第Ⅱ部 心理学の扉
第５章 発達臨床心理学という学問領域について（河合優年）
１ 自身の学びと育ちを振り返る
２ 私と臨床教育学との出会い
３ 大学院での教育活動について
４ 追跡研究の楽しさ
５ 追跡研究から見えてきたこと
６ これからの臨床教育学研究科
第６章 神経発達症の理解と支援のブレークスルーを目指して（中井昭夫）
１ 義理と人情、「ノリ」で大学院に
２ 大学院生活と医学博士の悲喜交々
３ 留学から帰国したけど、これからどうする？ なにする？
４ 小児科医だからこそできる、やらなければならない身体性からみた子どもの脳とこころの発達
５ エバンジェリストとしてひたすら駆け回る
６ 開かれた臨床教育学を目指して――日々大切にしていること，伝えたいこと
７ えいやっ！ で飛び込み、走りながら考える
第７章 自己の発達期を支える理論と実践（中山留美子）
１ 支援の現場から臨床教育学へ
２ 青年期発達を支えるための概念・理論を求めて
３ ｢支援を支える基礎的研究」と「支援のための研究｣
４ 研究を活かすためのいくつかの方向性
５ 理解、対話のための「フィルター」としての臨床教育学
第８章 大学教育における多様なニーズに応じた教育的支援（松久眞実）
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