出版社内容情報
本書は、経験的に蓄積されてきた先達の実践知に学び、今日の学校現場におけるさまざまな課題に照らして、よりよい授業のあり方を検討。教師と子どもの教育的関係を基軸とした、子どもの自ら学ぶ力を鍛える創造的な営みを追求する。教師と、教師をめざす人のための一冊。
内容説明
本書は、経験的に蓄積されてきた先達の実践知に学び、今日の学校現場におけるさまざまな課題に照らして、よりよい授業のあり方を検討。教師と子どもの教育的関係を基軸とした、子どもの自ら学ぶ力を鍛える創造的な営みを追求する。教師と、教師をめざす人のための一冊。
目次
第１部 学習指導における実践知を学ぶ―実践的・経験的な立場からの授業論議（先達の実践知から学ぶ；授業の場の力の関係性―一体的・共同的な存在としての教師・教材・子ども；教師と子どもの教育的関係―教師は教える人、子どもは学ぶ人；子どものための学習指導の組織化―学習指導法における「目的‐手段」関係；子どものための教師の教授戦略―教える戦略と教授活動 ほか）
第２部 学習指導における実践課題を考える（今日の実践課題を考える；個に応じた指導の複雑化を考える；いかにして一斉指導から脱却するか―学級単位から活動単位へ；習熟度別（能力別）指導の困難さを乗り越える
学習集団の手段論から機能論への移行を考える ほか）
著者等紹介
梅野圭史［ウメノケイジ］
１９５４年神戸市生まれ。鳴門教育大学名誉教授。現在、大阪信愛学院大学教育学部教授、博士（体育科学）
林修［ハヤシオサム］
１９５９年瀬戸内市生まれ。現在、和歌山大学教育学部教授、修士（学校教育学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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