出版社内容情報
教師と他の専門職・専門機関との連携を含む「チーム学校時代」の新しい教師の役割を学ぶ！いま，教師はいかにして子どもを支える役割を果たすことができるのか？
本書は，教育現場で課題となっている主要なトピックを取り上げ，子どもたちの様子や教師の対応，学校の取り組みを具体的にイメージし，実感できるように，実践例も挙げながらわかりやすく解説する。教師と他の専門職・専門機関との連携を含む「チーム学校時代」の新しい教師の役割を学ぶ！
第０章 はじめに──教育相談を学ぶ意味
１ 教育相談とは
２ 教育相談のエッセンスと対象
３ これからの教育相談
４ 教師にならない人，教師になるかどうか迷っている人へ
コラム0-1：「音楽室は秘密基地」
第１章 生徒理解のための心理学──理論と実際の双方向からの多面的理解
１ 生徒理解における心理学の重要性
２ 学校心理学に基づく生徒理解
３ 発達心理学に基づく生徒理解
４ 臨床心理学に基づく生徒理解
５ 生徒を多面的に理解する
コラム1-1：生徒理解の情報共有
第２章 アセスメント──多面的に子どもを理解する視点と方法
１ 児童生徒理解とは
２ 心理検査
３ アセスメントの実践例
４ アセスメントの留意点
コラム2-1：行動観察に基づくアセスメント
コラム2-2：WISC-IVの合成得点と信頼区間
第３章 カウンセリング──信頼関係を築き，子どもを援助する方法
１ 学校カウンセリングとは
２ 学校カウンセリングの実践例
３ 学校カウンセリングの今後
コラム3-1：教師がカウンセリングで活用するスキル
第４章 コンサルテーション──よりよい指導・援助のための協働
１ コンサルテーションとは
２ コンサルテーションの実践例
３ コンサルテーションの実際的問題
コラム4-1：チームとしての学校
第５章 ソーシャルスキル教育──人間関係を広げ，深める援助の方法
１ ソーシャルスキル教育とは
２ ソーシャルスキル教育の実践例
３ ソーシャルスキル教育の今後
コラム5-1：予防的・開発的教育相談の様々な方法
第６章 ストレスマネジメント教育──様々なストレスに対応する力の醸成
１ ストレスマネジメントとは
２ ストレスマネジメント教育の実践例
３ ストレスマネジメント教育と異職種間のコラボレーション
コラム6-1：ストレスはつねに悪者なのか？
第７章 キャリア教育──自分らしい生き方を作り上げるために
１ キャリア教育の基礎理論
２ キャリア教育の実践例
３ キャリアに関する青少年の現状とキャリア教育の今後
コラム7-1：有意義な職場体験学習を行うために──子どもの職業希望の特徴
第８章 不登校・中途退学──子どもたちの登校を支える工夫
１ 子どもたちの不登校・中途退学をめぐる状況
２ 校内での連携によって支援を行った実践例
３ 今後の不登校・中途退学に対する支援の方向性
コラム8-1：別室登校における支援
第９章 いじめ──適切な実態把握と予防・対応に向けて
１ 「いじめ」の意味と学校における実態・様相
２ いじめの予防・対応の実践例──子ども主導の取組
３ いじめ問題のこれから
コラム9-1：介入優先度を探るいじめ指標とは
第10章 発達障害──子どもの発達特性を踏まえた理解と援助
１ 発達障害とは
２ 発達障害の支援の工夫
３ 特別支援教育
４ 特別支援教育の実践例
コラム10-1：自閉スペクトラム症とオキシトシン
コラム10-2：障害者に関する法令
第11章 学校の危機管理──子どもの安全を守る予防と対応
１ 学校危機とは
２ 学校危機への対応の実際
３ 学校の危機管理に関する課題と今後の展開
コラム11-1：トラウマ反応と心理教育
コラム11-2：教師の対応の基本──サイコロジカル・ファーストエイド
第12章 学級経営による子どもの援助──問題行動と学級崩壊を予防する
１ 日本の学校における「学級」とは
２ 学級が崩壊しないために──相反する二つの役割遂行
３ 学級集団の発達
４ 学級経営の実践例──学級崩壊を防ぐ
コラム12-1：Q-Uとは？
編者あとがき
監修者あとがき
さくいん
トピックス〈教育相談の現場〉
?セクシュアル・マイノリティの児童生徒の理解と支援
?傾聴の力
?教師とスクールカウンセラーの連携──学校におけるチーム支援と多職種協働
?コンパッション教育
?スマホのいじめ
?子どもの精神障害
?児童虐待
?授業のユニバーサルデザイン──どの子も「できる・わかる」授業づくりをめざす
藤田 哲也［フジタ テツヤ］
監修
水野 治久［ミズノ ハルヒサ］
編集
本田 真大［ホンダ マサヒロ］
編集
串崎 真志［クシザキ マサシ］
編集
内容説明
いま、教師はいかにして子どもを支える役割を果たすことができるのか？本書は、教育現場で課題となっている主要なトピックを取り上げ、子どもたちの様子や教師の対応、学校の取り組みを具体的にイメージし、実感できるように、実践例も挙げながらわかりやすく解説する。教師と他の専門職・専門機関との連携を含む「チーム学校時代」の新しい教師の役割を学ぶ！
目次
はじめに―教育相談を学ぶ意味
生徒理解のための心理学―理論と実際の双方向からの多面的理解
アセスメント―多面的に子どもを理解する視点と方法
カウンセリング―信頼関係を築き、子どもを援助する方法
コンサルテーション―よりよい指導・援助のための協働
ソーシャルスキル教育―人間関係を広げ、深める援助の方法
ストレスマネジメント教育―様々なストレスに対応する力の醸成
キャリア教育―自分らしい生き方を作り上げるために
不登校・中途退学―子どもたちの登校を支える工夫
いじめ―適切な実態把握と予防・対応に向けて〔ほか〕
著者等紹介
藤田哲也［フジタテツヤ］
法政大学文学部教授
水野治久［ミズノハルヒサ］
大阪教育大学教育学部教授
本田真大［ホンダマサヒロ］
北海道教育大学教育学部函館校准教授
串崎真志［クシザキマサシ］
関西大学文学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
n-shun1
-
- 和書
- ドコモを育てた社長の本音
