なにがちがうの？ＬＤ（学習障害）の子の見え方・感じ方

内山 登紀夫【監修】/杉本 陽子【編】

ミネルヴァ書房（2014/02発売）

• サイズ A4判／ページ数 55p／高さ 27cm
• 商品コード 9784623069927
• NDC分類 K378
• Cコード C0336

目次

第１章　ぼくって、わたしって、こんな感じ（けいすけくんの場合―ちゃんと聞いてたはずなのに…；みうさんの場合―上手に話せるようになりたいな；なつきさんの場合―わたしもすらすら読みたい；まさるくんの場合―読むのが大変、読んでもわからない；ゆうとくんの場合―がんばって書いたのに…　ほか）
第２章　ＬＤのこと知って、つきあって（ＬＤのこと、知ってね；できるようになりたい気持ちをわかってほしい；ＬＤ　Ｑ＆Ａ　いっしょに学ぶとき知っておくといいこと）

著者等紹介

内山登紀夫［ウチヤマトキオ］
精神科医師。専門は児童精神医学。順天堂大学精神科、東京都立梅ヶ丘病院、大妻女子大学人間関係学部教授を経て、２００９年４月より福島大学大学院人間発達文化研究科学校臨床心理専攻教授およびよこはま発達クリニック勤務。１９９４年、朝日新聞厚生文化事業団の奨学金を得て米国ノース・カロライナ大学ＴＥＡＣＣＨ部シャーロットＴＥＡＣＣＨセンターにて研修。１９９７～９８年、国際ロータリークラブ田中徳兵衛冠名奨学金を得てＴｈｅ　ｃｅｎｔｅｒ　ｆｏｒ　ｓｏｃｉａｌ　ａｎｄ　ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ　ｄｉｓｏｒｄｅｒｓ（現Ｔｈｅ　ＮＡＳ　Ｌｏｒｎａ　Ｗｉｎｇ　Ｃｅｎｔｒｅ　ｆｏｒ　Ａｕｔｉｓｍ）に留学

杉本陽子［スギモトヨウコ］
福岡県飯塚市立飯塚小学校教諭。飯塚市内の小学校で１６年間通常の学級の担任として勤務ののち、特別支援学級の担任を経て、２００７年度よりＬＤ・ＡＤ／ＨＤ通級指導教室の担当となる。特別支援教育士。飯塚市ＭＩＭコーディネーターを務める。子どもたちに寄り添い、それぞれの学び方やわかり方に応じた教材を多数作成し、通級指導教室での指導に役立てている。各地の教育委員会主催の研修会や、神奈川ＬＤ協会主催のセミナーなどの講師も務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。

感想・レビュー

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[ぱんにゃー]

【言っていました　反省。】　『みんなは簡単なのに自分だけむずかしい。ぼく自身がそう感じているのに、先生やまわりの人に　「みんなは、ちゃんとできるよ。ちゃんとしよう」　って言われたら悲しくなるよ』　／　①あたりまえと思い込んできた『世間のみんなは』　②障害と知ってから『その中でのみんなは』　この二つに　親は苦しむわけですが、、、　ちょっと待って!　　本人!!!!!　『できるようになりたい気持ちをわかってほしい』　こっちが先(＾ω＾)

2015/05/30

[月花]

LDの区分がある程度理解出来ました。もう少し難しい本への導入に最適かと思います。ここを理解しておけば当事者でも問題解決に役立ちます。私のように医療ネグレクトで成人するまで自閉症スペクトラムが発覚しなかった人にも理解可能です。

[みにみに]

とてもわかりやすかったです。うちの息子は聞く、話すが弱いけど、その辺もLDに含めてもいいのねー。

2014/05/26

[海星梨]

「白紙に黒字印刷は目がいたい」誰でもそうでしょ？違うの！？ハレーションだよね！？ちなみに中学生まで「ぬ」と「ね」と「む」が咄嗟に識別して書けなかった人間です。音と文字が結び付かなかったんですね。特に支援を受けた覚えなどなく、なんとなく自分で工夫して生きてきました。上記の平仮名が分からないときは、行を書き出してました。携帯やキーボード入力をはじめてから、その文字で詰まることもだんだんなくなったんですけどね。あとは英語は教科書全文覚えて70点代とかだったりしたなぁ……あの発音と綴りがマッチしてない言語ムリ。

2019/10/12

[かなた。]

こちらのシリーズも、どう指導すべきか手段が増えて参考になった。

2024/08/24