目次
総論 いまなぜ「心の理論」を学ぶのか
１ 心の発達のしくみを理解するために（乳児期の「心の理論」―赤ちゃんはどこまでわかっている？；幼児期の「心の理論」―心を理解するということが“問題”となるとき；児童期の「心の理論」―大人へとつながる時期の教育的視点をふまえて ほか）
２ 保育の現場で子どもを理解するために（「心の理論」と保育―保育の中の子どもたちにみる心の理解；「心の理論」と感情理解―子どものコミュニケーションを支える心の発達；「心の理論」と教示行為―子どもに教えるのではなく子どもが教える）
３ 自閉症児を理解するために（自閉症児の「心の理論」―マインド・ブラインドネス仮説とその後の展開；自閉症児と情動―情動調整の障害と発達；自閉症と三頂関係の発展型としての「心の理論」）
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