内容説明
デューイの民主主義と教育の思想の今日的意義を、エマソンの「道徳的完成主義」と対話させつつ探究し、民主主義と教育の危機に対して、エマソンの“内なる光”の思想をもって応える。１９８０年代以降のローティ、パトナム、カベルらの論争を踏まえ、公共世界を内側から照らし出す「生き方としての民主主義」の思想へ、変容・転換・再生をはらむ「教育としての哲学」へ、プラグマティズムの批判的再構築を試みる本書は、独創的な地平を切り拓き、欧米の哲学界・教育哲学界で高い評価を得た。
目次
第１部 プラグマティズムの今日的評価―デューイの「終わりなき成長」をめぐって（「民主主義と教育」の光を求めて；「終わりなき成長」への挑戦―ヘーゲルとダーウィンの間のデューイ）
第２部 エマソンの道徳的完成主義―プラグマティズム批判の再構築（デューイとエマソンをめぐる論争―ヘーゲルとダーウィンの彼方のデューイ；カベルによる「エマソンの道徳的完成主義」―デューイとエマソンの近親性；「子どもの声」の問題―デューイとエマソンの距離）
第３部 「内なる光」の覚醒―プラグマティズムの再構築（「内なる光」にみるデューイの転換―成長の円弧を超えて；「内なる光」の喪失―プラグマティズムと悲劇的なものの超越；「内なる光」と完成主義の教育）
著者等紹介
齋藤直子［サイトウナオコ］
京都大学大学院教育学研究科、准教授。コロンビア大学Ｐｈ．Ｄ．（２０００年）。専門はプラグマティズムを中心とするアメリカ哲学、教育哲学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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