出版社内容情報
世界中で民主主義の理念が揺らいでいる。排外・差別主義が強まり、分断とポピュリズムが進むいま、教育に何ができるのか。
幼児、小学生、ティーンエイジャー……発達段階に応じた教育理念と現場での実践から考える。
【目次】
1.教育における民主主義とは何か？
1 日本における民主主義と教育
2 社会は生命体？――デューイの民主主義
3 抑圧構造を変革する力を育む――フレイレの批判的教育学
4 予測不能な出会いにどう対応し何を共に生み出すか――ビースタの教育思想
2.幼児期の民主主義――世界は生きるに値することを知る
1 影響を与える権利――スウェーデンの保育から学ぶ
2 遊ぶ権利――ビースタ、レッジョ・エミリア、倉橋惣三から学ぶ
3 愛される権利――安心と挑戦の循環のために
3.小学校からの民主主義――健やかな判断力を養う
1 アメリカの初等教育の実践――健全な判断力を育てる
2 長野県伊那市立諸学校――言葉にならぬものから生命に対する畏敬を学ぶ
3 ともに学び、ともに育つ人権の学習――大阪・豊中市の実践から
4.ティーンエイジャーの民主主義――批判的思考力を徹底的に培う
1 デジタルコミュニケーションを民主主義に生かす
2 国際バカロレアのＴＯＫ――徹底的に批判的思考力を鍛える
3 社会的・構造的な抑圧を解放する力のある教師を育てる
4 大阪・西成高校から学ぶ、意識化と解放
5.成人の民主主義――自由があらわれる空間をつくる
1 障害のある学生と障害のない学生が共に学ぶデンマークのフォルケホイスコーレ
2 下からの光――グルントヴィの成人教育思想
3 つくる海キャンプーー障害があってもなくてもよい時間をともに
6.分断を超えて――世界は一つにつながっている
【目次】
1.教育における民主主義とは何か？
1￤日本における民主主義と教育
2￤社会は生命体？――デューイの民主主義
3￤抑圧構造を変革する力を育む――フレイレの批判的教育学
4￤予測不能な出会いにどう対応し何を共に生み出すか――ビースタの教育思想
2.幼児期の民主主義――世界は生きるに値することを知る
1￤影響を与える権利――スウェーデンの保育から学ぶ
2￤遊ぶ権利――ビースタ、レッジョ・エミリア、倉橋惣三から学ぶ
3￤愛される権利――安心と挑戦の循環のために
3.小学校からの民主主義――健やかな判断力を養う
1￤アメリカの初等教育の実践――健全な判断力を育てる
2￤長野県伊那市立諸学校――言葉にならぬものから生命に対する畏敬を学ぶ
3￤ともに学び、ともに育つ人権の学習――大阪・豊中市の実践から
4.ティーンエイジャーの民主主義――批判的思考力を徹底的に培う
1￤デジタルコミュニケーションを民主主義に生かす
2￤国際バカロレアのＴＯＫ――徹底的に批判的思考力を鍛える
3￤社会的・構造的な抑圧を解放する力のある教師を育てる
4￤大阪・西成高校から学ぶ、意識化と解放
5.成人の民主主義――自由があらわれる空間をつくる
1￤障害のある学生と障害のない学生が共に学ぶデンマークのフォルケホイスコーレ
2￤下からの光――グルントヴィの成人教育思想
3￤つくる海キャンプーー障害があってもなくてもよい時間をともに
6.分断を超えて――世界は一つにつながっている
内容説明
世界中で分断とポピュリズムが進むいま、教育に何ができるのか。幼児、小学生、ティーンエイジャー…発達段階に応じた教育理論と現場での実践から考える。
目次
１ 教育における民主主義とは何か？（日本における民主主義と教育；社会は生命体？―デューイの民主主義；抑圧構造を変革する力を育む―フレイレの批判的教育学；予測不能な出会いにどう応答し何を共に生み出すか―ビースタの教育思想）
２ 幼児期の民主主義―世界は生きるに値することを知る（影響を与える権利―スウェーデンの保育から学ぶ；遊ぶ権利―ビースタ、レッジョ・エミリア、倉橋惣三から学ぶ；愛される権利―安心と挑戦の循環のために）
３ 小学校からの民主主義―健やかな判断力を養う（アメリカの初等教育の実践―健全な判断力を育てる；長野県伊那市立伊那小学校―言葉にならぬものから生命に対する畏敬を学ぶ；ともに学び、ともに育つ人権の学習―大坂・豊中市の実践から）
４ ティーンエイジャーの民主主義―批判的思考力を徹底的に培う（デジタルコミュニケーションを民主主義に生かす；国際バカロレアのＴＯＫ―徹底的に批判的思考力を鍛える；社会的・構造的な抑圧を解放する力のある教師を育てる；大阪・西成高校から学ぶ、意識化と解放）
５ 成人の民主主義―自由があらわれる空間をつくる（障害のある学生と障害のない学生が共に学ぶデンマークのフォルケホイスコーレ；下からの光―グルントヴィの成人教育思想；つくる海キャンプ―障害があってもなくてもよい時間をともに）
６ 分断を超えて―世界は一つにつながっている
著者等紹介
藤原さと［フジワラサト］
一般社団法人こたえのない学校代表理事。慶應義塾大学法学部政治学科卒業。米コーネル大学大学院修士（公共政策学）。日本政策金融公庫、ソニー（株）等に勤務後２０１４年に一般社団法人こたえのない学校を設立。学校教員、民間教育者、ビジネスマンなど教育改革をめざす多様な大人が探究する学び場「Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃｒｅａｔｏｒｓ’ Ｌａｂ」を主宰。米国Ｈｉｇｈ Ｔｅｃｈ Ｈｉｇｈ、デンマークのエグモント・ホイスコーレン等の海外先端校と連携した研修も実施。全国各地の大学・教育委員会・学校での研修講師、また複数の文科省研究開発校で運営指導委員を務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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江口 浩平＠教育委員会
