目次
毎日の保育から―日常の事例を通して（新人園児を迎える；お弁当をいやがる；乱暴な子ども；かたづけをしない；話を聞かない；子どもが遊びに参加するとき；当番活動の混乱；話さない子；遊べない子；子どもが荒れだした）
行動への取り組みから（入園式；子どもの日；七夕；おとまり保育；運動会；作品展；大売り出し；正月遊び；生活発表会）
子どもの観察を通して考える（観察指導；私の観察経験から；保育者養成における幼児観察の重要性）
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