内容説明
４つの大きな視点でよくわかる、これまでになかった、イラストイメージ＋キーワードでわかる新しいタイプのＱ＆Ａ。
目次
個性の認め方（運動の苦手な子の指導は？；外で遊ぶのが嫌いな子の指導は？ ほか）
発達のとらえ方（話をちゃんと聞いてくれない子への対応は？；食べ物の好き嫌いの激しい子の指導は？ ほか）
卒園までにしたいこと（話を最後まで聞けない子・聞かない子が増えてきて…。；食事に時間のかかる子の指導は、どのようにすれば…？ ほか）
ステップアップと保護者対応（絵を描くのにとても速い子と遅い子がいて困っています。；いつも決まった絵しか描かない子の指導は？ ほか）
著者等紹介
小田豊［オダユタカ］
広島大学教育学部卒業後、広島大学教育学部教育専攻科修了。滋賀大学教育学部教授、文部省初等中等教育局幼稚園課教科調査官、文部省初等中等教育局視学官を経て、平成１５年４月より国立教育政策研究所次長となる。現在、国立特別支援教育総合研究所所長・理事長
菅野信夫［カンノシノブ］
京都大学大学院教育学研究科博士課程修了。京都大学保健管理センター講師、広島大学大学院教育学研究科助教授等を経て、天理大学大学院臨床人間学研究科教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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ひらぱー
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保育のQ&A（FAQじゃないよな）の本。 ほうほう、と読みながら勉強。 秋田喜代美さんの本と合わせて、 みなさまの大体の考え方（公式）は理解できた気がする。 まだ実際の保育の場面とつなげられないけど。 結局、視点・意識・思考ルーチンの変換が一番の律速なんよな。 学校で何を教わってるか知らんけど、 新任の教育権を確保するのが園を変えていく第一歩な気がする。2009/07/17
