目次
第１部 知識・概念・教材を軸とする探究学習（知識の構造化による探究学習；教材の人間化による探究学習；中心概念による子どもの探究学習；「窮め探り、その極を覧る」探求学習）
第２部 子どもと人間の意識を軸とする問題解決学習（「子どもの意識の流れ」による問題解決学習；「なお、…したい」ことをめざす問題解決学習；人間教育の核としての問題解決学習；子どもが主体的に追究する問題解決学習）
第３部 子ども同士や地域を軸とする関連相関による社会科学習（「聴き合い」による社会科；子どもの身近なかかわりを核とする社会科；「こ・た・ね（個・多・練）」の社会科
子どもが自ら楽しく取り組む教材の開発による社会科
郷土室の整備と地域素材の教材化による社会科
世界的視野の中での地域からの社会科の探求）
著者等紹介
永田忠道［ナガタタダミチ］
広島大学大学院教育学研究科准教授。専門は教育学（社会科教育）。小学校教育の歴史と国際比較の研究を進めており、社会科を中心に生活科と総合的学習も研究対象としている
池野範男［イケノノリオ］
広島大学大学院教育学研究科教授。専門は教育学（社会科教育）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
