出版社内容情報
第I部「SDGsの理論的課題」、第II部「SDGsをめぐる学習論・組織論」、第III部「ESDの発展としてのSDGs学習実践」、第IV部「SDGsから見る社会教育実践の可能性」、第Ⅴ部「アジア諸国のSDGs学習と実践」の全５部構成。
〈構成〉
まえがき
第Ⅰ部 SDGsの理論的課題
「SDGs と社会教育・生涯学習」の課題 田中 治彦
SDGs に応える社会教育―アクティブ・シティズンシップ教育の観点から― 近藤 牧子
SDGs への「実践としての民主主義」アプローチと社会教育 鈴木 敏正
SDGs 時代の環境教育の可能性―脱成長パラダイムへの移行― 秦 範子
第Ⅱ部 SDGsをめぐる学習論・組織論
SDGs 運動に呼応する学習・組織論―当事者性学習論へのパラダイムシフトをめざして― 松岡 広路
地域のプラットフォーム組織化過程におけるSDGs の実践の構造化に関する比較事例分析 荻野 亮吾
教育実践者に必要なホリスティックな学びの経験―学校教師の学校内外の学習経験に着目して― 孫 美幸
対立に向き合う「対話」の場づくり―"誰ひとり取り残さない"社会を拓く社会教育― 二ノ宮リム さち
第Ⅲ部 ESDの発展としてのSDGs学習実践
当事者性の変容を促す実践の特徴と課題―ユース主体のプラットフォームづくりに注目して― 後藤 聡美
SDGs 達成のまちづくりを可能にする社会教育―日本唯一のユネスコ学習都市・岡山市と関連させて― 赤尾 勝己
奄美群島の持続可能性に向けた教育実践の原理―高等教育機関が担う奄美〈環境文化〉教育プログラムの構造的分析より― 小栗 有子
SDGs に取り組む地域づくりの協働とは―とよなかESD ネットワークの活動事例より― 森 由香
第Ⅳ部 SDGsから見る社会教育実践の可能性
SDGs 学習実践を構成する要素の検討―「DEAR カレッジ SDGs 学習のつくり方」講座分析を通して―開発教育協会内「SDGs と開発教育研究会
SDGs についてのキャンペーンへの参加を通じた子ども・若者の学習の構造 三宅 隆史
市民による学習活動を通じて地域からSDGs に向き合う―さっぽろ自由学校「遊」における実践から― 小泉 雅弘
第Ⅴ部 アジア諸国のSDGs学習と実践
「声」の社会参加と持続可能な地域社会の創造―ネパール農村におけるラジオ放送と成人教育の可能性をめぐって― 長岡 智寿子
グローカル時代における学びとオルタナティブスクール―韓国の「堤チェ川チョンガンジー学校」のESD 実践から― 宋 美蘭
タイのノンフォーマル教育における持続可能な開発に向けた学習 大安 喜一
ABSTRACT
あとがき
『日本の社会教育』（日本社会教育学会年報）の刊行終了について
執筆者一覧・編集規定
目次
第１部 ＳＤＧｓの理論的課題（「ＳＤＧｓと社会教育・生涯学習」の課題；ＳＤＧｓに応える社会教育―アクティブ・シティズンシップ教育の観点から；ＳＤＧｓへの「実践としての民主主義」アプローチと社会教育；ＳＤＧｓ時代の環境教育の可能性―脱成長パラダイムへの移行）
第２部 ＳＤＧｓをめぐる学習論・組織論（ＳＤＧｓ運動に呼応する学習・組織論―当事者性学習論へのパラダイムシフトをめざして；地域のプラットフォーム組織化過程におけるＳＤＧｓの実践の構造化に関する比較事例分析；教育実践者に必要なホリスティックな学びの経験―学校教師の学校内外の学習経験に着目して；対立に向き合う「対話」の場づくり―“誰ひとり取り残さない”社会を拓く社会教育）
第３部 ＥＳＤの発展としてのＳＤＧｓ学習実践（当事者性の変容を促す実践の特徴と課題―ユース主体のプラットフォームづくりに注目して；ＳＤＧｓ達成のまちづくりを可能にする社会教育―日本唯一のユネスコ学習都市・岡山市と関連させて；奄美群島の持続可能性に向けた教育実践の原理―高等教育機関が担う奄美“環境文化”教育プログラムの構造的分析より；ＳＤＧｓに取り組む地域づくりの協働とは―とよなかＥＳＤネットワークの活動事例より）
第４部 ＳＤＧｓから見る社会教育実践の可能性（ＳＤＧｓ学習実践を構成する要素の検討―「ＤＥＡＲカレッジ ＳＤＧｓ学習のつくり方」講座分析を通して；ＳＤＧｓについてのキャンペーンへの参加を通じた子ども・若者の学習の構造；市民による学習活動を通じて地域からＳＤＧｓに向き合う―さっぽろ自由学校「遊」における実践から）
第５部 アジア諸国のＳＤＧｓ学習と実践（「声」の社会参加と持続可能な地域社会の創造―ネパール農村におけるラジオ放送と成人教育の可能性をめぐって；グローカル時代における学びとオルタナティブスクール―韓国の「堤川ガンジー学校」のＥＳＤ実践から；タイのノンフォーマル教育における持続可能な開発に向けた学習）
