出版社内容情報
1日5分で、楽しく簡単に英語学習と認知トレーニングを行うプログラム。それが「英語コグトレ」です。
「リスニングCD」＆「すぐに使えるワークシート」付き！
「英語コグトレ」では、ゲーム感覚で楽しくできると大人気の認知トレーニング「コグトレ」と
2020年より小学校中学年に導入された「英語学習」を同時に行うことをができます。
ネイティブスピーカーによるリスニングCDを付録し、
コピーしてすぐに使えるワークシートを128回分収録しています。
学習内容は、2020年より小学校３・４年生に導入された「外国語活動」に準拠。
教室でも家庭でも、一年をかけて子どもを支援していくことができます。
【英語コグトレ ワークシートの内容】
英語コグトレは、認知機能を構成する5つの要素
（記憶、言語理解、注意、知覚、推論・判断）に対応する、
「覚える」「数える」「写す」「見つける」「想像する」の
5つのトレーニングからなっています。
① 覚える（付録CDにリスニング音声を収録）
「最後とポン」
② 数える
「英単語数え」「英単語算」「さがし算」
③ 写す
「点つなぎ」「くるくるアルファベット」「鏡・水面英単語」
④ 見つける
「アルファベットさがし」「ちがいはどこ？」「同じ絵はどれ？」「回転英単語」
⑤ 想像する
「スタンプ英単語」「心で回転」「順位決定戦」「物語づくり」
【英語コグトレで、学習の土台となる「認知機能」と「英語力」を同時に高めよう】
たとえば、先生や保護者が次の質問をします。
「Aさんはアメを10個もっていました。
4個あげると、Aさんはアメを何個もっているでしょう?」
この問題を解くには、認知機能を構成する５つの要素
（記憶、言語理解、注意、知覚、推論・判断）が必要となります。
まずは話に「注意」を向け、内容を聞き取って「知覚」します。
そして、アメの個数を忘れないように「記憶」し、
問題の意味を「言語理解」できなくてはなりません。
さらに、上の問題では、Aさんはアメをあげたのか、もらったのかが
明示されていないので、それを「判断・推論」する必要があります。
これらの認知機能は、学習面はもとより、人とのコミュニケーション力や、
自分で考えて行動するといった問題解決力などにおいても非常に重要です。
しかしながら、学習につまずきのある子、困っている子には、これらの
認知機能の働きのどれか、もしくは複数に弱さをもっていることが多いのです。
「英語コグトレ」の各トレーニングは、まさにこの認知機能の５つの要素に
対応するように構成されているのです。
ゲーム感覚で、楽しく、認知機能と漢字の学習をし
内容説明
英語学習＋認知トレーニング。リスニングＣＤ付き。コピーして使えるワークシート１２８題。新学習指導要領外国語活動に準拠。
目次
１ 覚える（最後とポン）
２ 数える（えいたん語かぞえ；えいたん語算；さがし算）
３ 写す（点つなぎ；くるくるアルファベット；かがみ・水面えいたん語）
４ 見つける（アルファベットさがし；ちがいはどこ？；同じ絵はどれ？；回てんえいたん語）
５ 想像する（スタンプえいたん語；心で回てん；じゅんい決定せん；物語づくり）
著者等紹介
宮口幸治［ミヤグチコウジ］
立命館大学産業社会学部・大学院人間科学研究科教授。京都大学工学部卒業、建設コンサルタント会社勤務の後、神戸大学医学部医学科卒業。神戸大学医学部附属病院精神神経科、大阪府立精神医療センターなどを勤務の後、法務省宮川医療少年院、交野女子学院医務課長を経て、２０１６年より現職。医学博士、子どものこころ専門医、日本精神神経学会専門医、臨床心理士、公認心理師。児童精神科医として、困っている子どもたちの支援を教育・医療・心理・福祉の観点で行う「日本ＣＯＧ‐ＴＲ学会」を主宰し、全国で教員向けに研修を行っている
正頭英和［ショウトウヒデカズ］
立命館小学校英語科教諭／ＩＣＴ教育部長。関西外語大学外国語学部卒業。関西大学大学院修了（外国語教育学修士）。京都市公立中学校、立命館中学校・高等学校を経て現職。「英語」の授業に加えて「ＩＣＴ科」の授業も指導する。２０１９年、「教育界のノーベル賞」と呼ばれる「Ｇｌｏｂａｌ Ｔｅａｃｈｅｒ Ｐｒｉｚｅ ２０１９（グローバル・ティーチャー賞）」トップ１０に、世界約１５０ヵ国・約３万人の中から、日本人小学校教員初で選出される。ＡＩ時代・グローバル時代の教育をテーマにした講演も多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
