出版社内容情報
人気教材で提案する「深い学び」がうまれる単元づくり。子どもの思考に寄り添う学びの過程に答えがあるたとえ教師の「深い」教材研究の末にうまれた発問であっても、そこに子どもにとっての
?章 提案授業?写真と授業記録で見る「深い学び」をうむ国語授業
提案授業５年＜文学＞「大造じいさんとがん」・・・・・・・・・・・・・・P8
提案授業６年＜説明文＞「笑うから楽しい」・・・・・・・・・・・・・・・P16
座談会
?章 定番教材で考える「深い学び」をうむ国語授業づくり
１年＜文学＞「たぬきの糸車」・・・・・・・・・・・・・・・・・・・P38
単元名：ものがたりのおもしろさをしょうかいしよう
１年＜説明文＞「いろいろなふね」・・・・・・・・・・・・・・・・・P44
単元名：いろいろなのりものカードをつくろう
２年＜文学＞「お手紙」・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・P50
単元名：『ふたりはともだち』の世界を味わおう
２年＜説明文＞「たこのすみ いかのすみ」・・・・・・・・・・・・・P56
単元名：違いを比べてまとめよう
３年＜文学＞「モチモチの木」・・・・・・・・・・・・・・・・・・・P62
単元名：中心人物の変容の謎を探ろう
３年＜文学＞「おにたのぼうし」・・・・・・・・・・・・・・・・・・P68
単元名：心の動きを想像して、人物のなりきり日記や人物への手紙を書こう
３年＜説明文＞「すがたをかえる大豆」・・・・・・・・・・・・・・・P74
単元名：せつめいのくふうについて話し合おう
４年＜文学＞「ごんぎつね」・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・P80
単元名：前話をつくろう
４年＜文学＞「世界でいちばんやかましい音」・・・・・・・・・・・・P86
単元名：おもしろさのひみつをさぐろう
４年＜説明文＞「ウミガメの命をつなぐ」・・・・・・・・・・・・・・P92
単元名：「ウミガメの命をつなぐ」ここがおもしろい
５年＜文学＞「大造じいさんとがん」・・・・・・・・・・・・・・・・P98
単元名：表現効果の解説書を作ろう?表現の効果はどれくらい？?
５年＜文学＞「注文の多い料理店」・・・・・・・・・・・・・・・・・P104
単元名：物語のおもしろさの秘密を解説しよう
５年＜文学＞「和の文化を受けつぐ?和菓子をさぐる」・・・・・・・・P110
単元名：「和の文化」について調べて説明会を開こう
６年＜文学＞「海の命」・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・P116
単元名：登場人物の関係を捉え、人物の生き方について話し合おう
６年＜文学＞「きつねの窓」・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・P122
単元名：ファンタジーを楽しもう
６年＜説明文＞「『鳥獣戯画』を読む」・・・・・・・・・・・・・・・P128
単元名：高畑勲さんの工夫を自分の表現に生かそう
全国国語授業研究会［ゼンコクコクゴジュギョウケンキュウカイ］
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筑波大学附属小学校国語研究部［ツクバダイガクフゾクショウガッコウコクゴケンキュウブ］
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目次
１章 提案授業―写真と授業記録で見る「深い学び」をうむ国語授業（提案授業５年“文学”「大造じいさんとがん」；提案授業６年“説明文”「笑うから楽しい」；座談会）
２章 定番教材で考える―「深い学び」をうむ国語授業づくり（１年“文学”「たぬきの糸車」単元名；ものがたりのおもしろさをしょうかいしよう；１年“説明文”「いろいろなふね」単元名：いろいろなのりものカードをつくろう；２年“文学”「お手紙」単元名：『ふたりはともだち』の世界を味わおう；２年“説明文”「たこのすみ いかのすみ」単元名：違いを比べてまとめよう；３年“文学”「モチモチの木」単元名：中心人物の変容の謎を探ろう；３年“文学”「おにたのぼうし」単元名：心の動きを想像して、人物のなりきり日記や人物への手紙を書こう ほか）
